2015-målene på Gug Skole

Klasseundervisning

Forløbet blev indledt med at en række plakater blev hængt op i klasselokalet i hver klasse. Hver af plakaterne repræsenterede et af FNs 8 udviklingsmål. Læreren introducerede målene for klassen og gennemgik forskellige øvelser.

For eksempel var en af øvelserne, at eleverne skulle diskutere betydningen af ordet 'mål'. Her handlede det om at indfange elevernes personlige mål, og hvordan de nåede frem til deres mål.

En anden øvelse bestod i at eleverne gik sammen to og to, hvor de skulle lave en liste over hvad et spædbarn har brug for. Derefter blev alle listerne sammfattet i en klassediskussion, så at der fremkom en fælles klasseliste. Listen blev således grundlag for en diskussion af, hvad der er vigtigt for et spædbarns eksisens og trivsel.

En tredie øvelse handlede om hvorfor børn rundt omkring i verden ikke går i skole. Eleverne blev inddelt i grupper. Dernæst skulle de skrive lister over årsager til, at mange børn ikke kommer i skole. Til sidst skulle hele klassen diskutere, hvad der skal til for at flere børn kommer i skole.
Lærerne havde forinden modtaget en vejledning samt en introduktion til udviklingsmålene.

 

Gæstelærer

Senere fik klasserne besøg af gæstelæreren David, som oprindeligt kommer fra Uganda. Han fortalte om den store betydning, som 2015-målene havde for hans land. Eleverne var meget videbegærlige og stillede mange spørgsmål til David, efter at han havde fortalt om sin egen skolegang.  

 

Kunstnerisk udtryk

Efter arbejdet med målene skulle klasserne fortolke et eller flere mål kreativt. Dertil fik eleverne hjælp fra Elisabeth, som er kunstner med stor erfaring i at arbejde med skoleelever. Her på siden findes eksempler på de produkter, som eleverne producerede.

 

Orienteringsløb

Til slut i forløbet om FN's 2015-mål skulle klasserne på et orienteringsløb rundt i Aalborg. Det foregik i starten af oktober. Der var seks poster i alt, som eleverne skulle besøge. På første post fik hver gruppe af elever udleveret en GPS, som skulle hjælpe dem videre til næste post. Endvidere fik grupperne også en tipskupon med 13 spørgsmål om 2015-målene. Besøgene på hver post gav eleverne svar på flere af spørgsmålene.

På hver post fik eleverne viden om et eller to af målene fra en person, som havde stor indsigt i en særlig problematik. Det kunne være Else, som især havde arbejdet med børn og skolegang, eller det kunne være posten på fagforeningen, hvor Iris vidste en masse om minearbejdere.

Alle elever havde et 'pas', som skulle stemples hvert sted. Passet indeholdt oplysninger om hvert enkelt mål.

• 1. post var Haraldslund Vand og Kulturhus. Her blev eleverne budt velkommen og fik introduktion til løbet. Eleverne fik også lidt generelt at vide om 2015-målene, og derefter blev de delt op i grupper.
• 2. post var på en fagforening, hvor eleverne fik noget at vide om det 8. mål, der handler om partnerskab. Her var der et konkret eksempel om minearbejderdrenge fra Tanzania.
• 3. post  var på Aalborg Bibliotek. Her fik eleverne noget at vide om mål 2: uddannelse og skolegang, og de skulle finde svar på forskellige spørgsmål på internettet.
• 4. post var i Studenterhuset. Her handlede det om miljø, bæredygtig udvikling med eksempler fra Ecuador.
• 5. post var på Sygehus Syd. Det var de triste mål 4 og 5 om børnedødelighed, mødredødelighed samt mål 3 om kvinders ligestilling det handlede om her. 
• 6. post var på Skovdalen Atletik Stadion. Her blev gruppernes tipskupon checket, gps'en afleveret. Derefter var der dans og musik fra Afrika. Det var Cheikhou fra Senegal og Jesse fra Ghana, som tog sig af den livsglade musik. Derefter blev der serveret saft og forårsruller. Der blev også trukket en vinder blandt tipskuponerne, som fik en præmie med hjem.

 

Timeforbrug

Hver af klasserne anvendte to lektioner til besøg af gæstelærer samt mellem fire og seks til besøg af kunstner. Orienteringsløbet varede mellem fire og seks lektioner. Derudover brugte klasserne mellem to og seks lektioner til introduktion af 2015-målene.