Cholita

Optakt

Vælg imellem:

1. Fælles optakt til arbejdet med filmen

1. Filmen, I skal se, er en dokumentarfilm. Hvad betyder det?
2. Se de første 29 sekunder: 00.00-00.29. Læg mærke til de 9 forskellige ”vinduer” - split-screen. To eller tre elever, afhængig af antal elever i klassen, får et vindue at holde øje med. Se den lille sekvens igen, og lad grupperne fortælle om, hvad de ser.
3. Sæt på still:00.29. Hvem er Las Cholitas?
4. Se 00.38 til 00.49. Det kaldes et establishing shot. Hvorfor mon dette virkemiddel anvendes her?
5. Se 00.50-02.58. Beskriv kvinderne. Hvad fortæller de os om dem selv? Hvad sælger de?
6. Se resten af filmen. Hvorfor så man mon de mange kvinder i begyndelsen af filmen?
7. Resumé af og kort samtale om filmen.
8. Der arbejdes videre med filmen med udgangspunkt i ”Opgaver”.

2. Filmen ses i sin helhed, evt. med udlevering af ovenstående opgaver samt udvalgte arbejdsspørgsmål fra ”Opgaver”. Det kan fastholde opmærksomheden. Overvej om I ser filmen sammen eller parvis/i mindre grupper. Dette kræver, at I har adgang til headsets med splitstik, så tomandsgrupperne ikke forstyrrer hinanden, eller at I disponerer over flere arbejdsrum/lokaler.

3. Uddrag af filmen
Det er også muligt at koncentrere sig om og sætte fokus på Carmen Rosa. Så startes afspilningen ved 03.59. Det er her, at denne dokumentarfilm har størst fokus. Vælg opgaver, der hører hertil, fx 3. forslag.

Opgaver

Aftal hvordan der skal arbejdes og med hvilke opgaver, samt hvordan, hvor og hvornår fremlæggelsen skal ske.
Understreg, at besvarelse skal ske med nedslag i filmen!
Understreg, at det er en god ide, at alle arbejdsspørgsmål læses igennem, inden man går i gang. 

På følgende sites kan der hentes hjælp til analysen: http://www.emu.dk/tema/medier/index.html og http://www.mediefag.dk/ordbog.htm.
1. Forslag. Brainstorm

Med udgangspunkt i filmen findes frem til et passende antal opgaver. Hvad vil vi gerne vide mere om? (brug evt. links fra Fakta). Det kunne være opgaver som:

1. Indianerne i Bolivia. Find frem til ligheder og forskelle mellem indianerne i Bolivia og marginalgrupper i Danmark, når det handler om livsvilkår.
2. Bolivia: historisk og geografisk.

2. Forslag

1. Filmens ide, tema og budskab.
2. Filmens lydside sammenholdt med filmens billedside.
3. Hvilke virkemidler er særligt fremtrædende i denne dokumentarfilm?
4. Er der noget i denne film, som I oplever som problematisk mht. filmens dramaturgi eller anvendelse af virkemidler, eller mangel på samme?

3. Forslag. Personbeskrivelse 

1. Beskriv Carmen Rosa (begynder 03.59) udseende m.m. Hvordan tjener hun sine penge?
2. Beskriv Carmens fritidsbeskæftigelse wrestling. Hvilken betydning har wrestling for hende?
3. Hvad mener sønnen og datteren om, at Carmen dyrker wrestling?
4. Beskriv Carmens datter.
5. Beskriv Carmens søn.
6. Hvem hører vi ikke om? Hvorfor mon?

4. Forslag. Miljøbeskrivelse 

1. Beskriv La Paz.

5. Forslag

1. Del filmen op i lag. Hvem og hvad er filmet og hvor?
2. Hvordan kædes de enkelte lag sammen?

6. Forslag 

1. Carmen træner sønnen. Hvad er hendes håb og drømme for ham?
2. Find eksempler fra Danmark, hvor forældre har stor betydning for deres børn sportskarriere. Det kan være eksempler fra dokumentarfilm, dokumentarprogrammer, dagblade eller fra jeres eget liv.
3. På hvilke måder støttes og bakkes der op?

7. Forslag

1. 02.57 og frem til 03.59 er vi med til modeshow med og for Cholitas i La Paz.
2. Beskriv modellerne. Hvad hører vi om konkurrencereglerne?
3. Hvilken betydning har modeshowet/opvisningen for indianerne?
4. Sammenlign med danske modeshows/opvisninger.

8. Forslag. Dramaturgi og filmiske virkemidler 

1. Se filmen i mindre bidder og gå i dybden med og sæt fokus på dramaturgi og de filmiske virkemidler, og hvorfor de anvendes det pågældende sted: Dokumentarfilmens opbygning (dramaturgi):
2. Dokumentarfilmens opbygning (dramaturgi). Er filmen bygget over en berettermodel eller er der mindre forløb i filmen som til sammen danner en helhed. Læg vægt på indledning og afslutning af filmen. Beskriv hovedsekvenserne.

Find stills der viser:

1. forskellige billedbeskæringer.
2. kamerasynsvinkler.
3. brug af farver.

Endvidere:

1. kamerabevægelser.
2. reallyd og underlægningsmusik.
3. klipperytme.
4. dokumentarfilmselementer.

9. Forslag

1. Bolivia geografisk og historisk m.m.
2. Indianerne i Bolivia.
3. Brug links fra Faktalisten.

10. Forslag

Filmen er produceret med støtte fra Danida.

1. Hvad er Danida?
2. Hvad kan man få støtte til fra Danidas Oplysningsbevilling?
3. Hvad er Danidas verdensbilledlegat?
4. Brug Faktalisten.

11. Afslutning

1. Hvilken type dokumentarfilm er der tale om? (se: fortælleformer).
2. Er filmproducenterne neutrale, eller skinner deres holdning igennem? Hvis ja, så hvor og hvordan?
3. Se filmen "Maskens mester" fra 2006, som handler om mænd fra Peru, der strikker. Hvad er det fælles/de gode historier i disse to film?

Evaluering

1. Hvilken type dokumentarfilm er der tale om? (se definitioner).
2. Er filmproducenterne neutrale, eller skinner deres holdning igennem? Hvis ja, så hvor og hvordan?
3. Se filmen "Maskens mester" fra 2006, som handler om mænd fra Peru, der strikker. Hvad er det fælles/de gode historier i disse to film?

Du kan hente et evalueringsark her.