Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…Computerspil i engelskundervisningen
Kommercielle computerspil kan med stor fordel anvendes i engelskundervisningen på f.eks. 8. klasse.
Der er mange gode grunde til at prøve kræfter med spillene:
- trinmålene for engelsk kræver bred anvendelse af såvel IT generelt, som nye medier
- mange elever færdes hjemmevant i adskillige spilverdener, hvilket gør forløbet motiverende
- elevernes kraftige forbrug af spil gør det relevant at give dem et mere bevidst forhold til dette univers
Målsætningen for arbejdet fremgår af Fælles Mål for Engelsk.
Ved afslutningen af arbejdet ser vi på målene igen og vurderer udbyttet.
Om
Undervisningsforløbet
Undervisningsforløbet strækker sig over 5 uger, og det anbefales at man begynder med en fagdag, så eleverne kan komme rigtig godt ind i emnet. Det er især af betydning for de få elever, der ikke så ofte benytter computerspil.
De få elever, der ikke har fundet et spil at arbejde med i løbet af de 2 første lektioner på fagdagen, skal have tildelt et og have hjælp for ikke at gå i stå.
Eleverne blev inddelt med 2-3 elever pr. hold.
Del 1
I første del får eleverne udleveret en liste med onlinespil, de skal afprøve.
De skal finde et spil, som de vil arbejde videre med.
De skal udarbejde en reklamefolder i Publisher og en PowerPoint, som skal bruges, når de skal gennemgå deres spil for klassen.
Det er en forberedelse til et ”marked”, hvor andre klasser kommer på besøg og hører og afprøver de forskellig spil.
Del 2
I anden del vælger eleverne helt frit et spil. De skal udarbejde en walk-through og en analyse til spillet.
De får hinandens spil og walk-through med hjem for at afprøve, om den er god nok.
Alle opgaver lægges i dertil oprettede mapper på intra. Besvarelserne for walk-trough analyse rettes af læreren, og eleverne skal efterfølgende rette de fejl, som læreren har påvist.
Vi gennemførte desuden en diskussion ud fra forskellige påstande som,” at computerspil kun er for drenge”. Der blev dannet to cirkler, hvor eleverne havde ansigtet mod hinanden, og skulle på engelsk argumentere for deres synspunkt i forbindelse med en påstand. Derefter ”drejede” den yderste cirkel til en ny person, og eleverne fik en ny påstand at diskutere.
Evaluering kan foretages på mange måder. Vi har benyttet målcirkler for at afklare, hvilke faglige mål, eleverne mener, de har nået. Desuden gennemføres en undersøgelse af, hvad der var bedst, næstbedst og decideret dårligt ved forløbet.
Eleverne arbejder med computerspi. Fremlæggelser. markedsplads. Diskussion. Faglig evaluering med målcirkler.
