Menu
• Indhold

Kontaktlærer

 

Kontaktlærer

 

God praksis

Eksempler og god praksis

Se eksempler på god praksis fra erhvervsskoler, der her giver deres erfaringer videre. I materialet finder du også oplysninger om kontaktpersoner på de enkelte skoler.

Hent materialet her:

 

Råd og vink

  • Ordningen skal være ledelsesforankret og have ledelsesmæssig opbakning.
  • Der bør udarbejdes funktionsbeskrivelser af kontaktlærerordningen, herunder en klar afgræsning af, hvilke opgaver en kontaktlærer har, og hvilke opgaver der løses af andre ressourcepersoner.
  • Tilpas ordningen til skolens forskellige elevgrupper, dvs. tag udgangspunkt i de elever, som er på netop jeres skole, og deres behov.
  • Lærerne, der påtager sig at være kontaktlærer, skal have kompetencer til at påtage sig opgaven og være indstillet på at påtage sig opgaven.
  • En fælles opkvalificering kan være en god start, eventuelt sammen med andre medarbejdere med særlige støttefunktioner.
  • Kontaktlæreren kan også følge eleven i praktiktiden i et lokalt besluttet omfang. Denne funktion kan med fordel være forbundet med skolens praktikpladsopsøgende virksomhed.
  • Fælles erfaringsudveksling kan være en god hjælp i det daglige arbejde - aftal fx faste tidspunkter herfor.
  • Det kan være en god idé at have faste samarbejdsrelationer til skolens mentorer for de elever, der både har kontaktlærere og mentorer.
  • Der bør være en klar ansvarsfordeling og kommunikationsvej mellem kontaktlærere, mentorer, vejledere og praktikpladsmedarbejdere.
  • Kontaktlærerne bør have mulighed for opkvalificering og supervision - på nogle skoler har man gode erfaringer med en kontaktlærerkonsulent.
  • Spred erfaringer fra kontaktlærerarbejdet til skolens øvrige medarbejdere.
  • Det kan være en god idé at udarbejde informationsmateriale, som er let tilgængeligt for elever og forældre, og som præsenterer tilbuddet som noget positivt.
Ministeriet for Børn og Undervisnings …

Vejledning, råd og vink

Ministeriet for Børn og Undervisning skriver bl.a.:

"Skolen skal stille kontaktlærere og mentorer til rådighed for de elever, der har behov for støtte og vejledning fra sådanne kontaktpersoner for at kunne gennemføre et påbegyndt uddannelsesforløb. Skolen fastsætter rammer for kontaktlærernes og mentorernes virksomhed."

(BEK nr 1514 af 15/12/2010: § 53", hovedbekendtgørelsen).

 …

Kontaktlæreren skal have fokus på det uddannelsesmæssige og det faglige indhold i uddannelsen og gerne tilknyttes eleven så tidligt i forløbet som muligt, fx allerede i forbindelse med introduktionen til uddannelsen. Det er vigtigt, at kontaktlæreren har tid til at følge eleven og rådgive, når behovet er der.

Kontaktlæreren bør tage udgangspunkt i elevens uddannelsesplan og rådgive eleven i forhold til uddannelse og faglige spørgsmål, herunder hjælpe eleven med at træffe de rigtige valg i løbet af uddannelsesforløbet.

Kontaktlæreren bør følge elevens faglige udvikling og - evt. i samarbejde med øvrige lærere - sikre sammenhæng i uddannelsesforløbet samt støtte udviklingen af elevens kompetencer, herunder fx vurdere behov for supplerende undervisning, særligt tilrettelagt grundforløb, praktik eller andre særlige behov, og sørge for, at de nødvendige procedurer for at imødekomme behovene iværksættes.

Det kan anbefales, at der dannes netværk mellem kontaktlærerne med henblik på erfaringsudveksling.

Kontaktlæreren tager sig ikke af problemer af mere personlig karakter. Sådanne problemer henvises til anden relevant rådgivning på eller uden for skolen alt efter problemets omfang og karakter."

Læs hele dokumentet, hvor du også finder oplysninger og information om mentorordning og styrkelse af social og psykologisk rådgivning samt de økonomiske rammer, der er knyttet til opgaverne. Hent dokumentet her (pdf, 5 sider).