• Indhold

Pædagogiske teorier

Her finder du information om en række pædagogiske teorier og nogle af deres ophavsmænd. For mange af teorierne er der også online tekster. Der er desværre udelukkende tale om engelsksproget materiale, da disse sites er fundet bedst indholdsmæssigt. Opdelingen i teoretiske retninger kan diskuteres - vi har taget udgangspunkt i Knud Illeris:"Læring".

Teori

EMU-redaktionen modtager gerne kommentarer og nye links på dansk eller engelsk til denne samling af online pædagogisk teorilitteratur. Skriv til info@emu.dk med dine forslag.

Humanisme - Pragmatisme - progressivisme

Pædagogiske teorier som tager udgangspunkt i barnets aldersbestemte udvikling og vilje til at lære. Pragmatisten John Dewey fik stor betydning for den progressionistiske pædagogik i kraft af slagordet 'learning by doing'. At lære er ikke at tilegne sig allerede eksisterende viden, men gennem erfaringsbearbejdningen at udvikle viden.

Behaviorisme - undervisningsteknologi

Ifølge behaviorismen lærer vi ved at reagere på stimuli. Læreren kan altså i kraft af opmuntringer og sanktioner (fx karakterer) etablere den viden, der ønskes. Den undervisningsteknologiske konsekvens er fx. sproglaboratoriet, hvor eleven lærer de grammatiske regler ved at svare på spørgsmål, som enten er rigtige eller forkerte.

Konstruktivisme - social-konstruktivisme - systemteori

Pædagogiske teorier som knytter en tæt forbindelse mellem det lærende subjekt og den institutionelle og kulturelle sammenhæng. Konstruktivismen interesserer sig for, hvordan 'viden' konstrueres af subjektet og de to øvrige retninger interesserer sig ofte for disse processers afhængighed af omverdenen.

Marxisme - socialisationsteori - arbejdspædagogik

Strømninger som beskæftiger sig med sammenhængen mellem subjekt og omverden; fx den lærendes sociale og kønsmæssige forudsætninger og de konsekvenser disse får for vedkommendes evne til at lære. Også spørgsmålet om skolens formål og muligheder for at inddrage sådanne forudsætninger inddrages.