Spindelvæv løfter praktikstart

På Frederiksberg vurderer eleverne deres erfaringer i en spindelvævsmodel. Det øger elevernes bevidsthed om egne kompetencer og styrker forventningssamtalerne på praktikstederne.

- Pludselig blev jeg bevidst om, at det jeg kunne i forvejen, kan bruges i praktikken, fortæller Lia Christensen, som er ny på Diakonissestiftelsens Social- og Sundhedsskole.
Allerede i første uge på social og sundhedsuddannelsen bliver eleverne bedt om at forholde sig til, hvor meget de kan. Ved at udfylde en Spindelvævsmodel med otte udsagn om deres personlige kompetencer, reflekterer eleverne over deres personlige kompetencer. Initiativet har vist sig, at give et kvalitetsløft til forventningssamtalen på praktikstedet og dermed styrke elevernes start i praktik.

Pædagogisk ansvarlig praktikvejleder Susanne Gerlufsen, der er ansat i Frederiksberg Hjemmepleje bekræfter, at arbejdet med de personlige kompetencer på tværs af skole og praktik har vist sig at være til stor nytte for praktikstederne, fordi det gør samtalerne mellem eleven og praktikstedet mere professionelle.
- Spindelvævsmodellen synliggør for eleverne, hvad de kan, og hvad de fortsat skal arbejde med. Desuden højner den elevernes bevidstgørelse af deres kompetencer og indikerer om eleven er ’på vej’, eller om der skal fokus et område, uddyber Susanne Gerlufsen.

Fastholder elevernes motivation

Susanne Gerlufsen forklarer, at systematisk integration af arbejdet med personlige kompetencer under hele uddannelsen er afgørende for både at fastholde elevernes motivation, men også for udviklingen af fagligheden blandt de kommende SOSU-medarbejdere generelt.
- Via Spindelvævsmodellen kan både skolen og praktikken synliggøre elevernes realkompetencer, og på den måde øger vi deres bevidsthed om, at de har erfaringer med sig fra tidligere i deres liv, som kan bruges i deres uddannelse – både teoretisk og praktisk, pointerer Susanne Gerlufsen.

- Vurderingen af mine personlige kompetencer via Spindelvævet, betød, at jeg nu er sikker på, at uddannelsen er den rigtige for mig. Og jeg fik opstillet nogle gode konkrete mål, smiler Agnieszka Soltysiak, der er elev på Diakonissestiftelsens Social- og Sundhedsskole.

Fælles fodslag

Spindelvævsmodellen er udviklet i tæt samarbejde mellem skolen og praktikken. I praktikken er der glæde over at arbejde sammen med skoler om elevernes faglige udvikling, for når eleverne arbejder med den samme model, skaber det kontinuitet og progression gennem hele uddannelsen.

- Ved at have fokus på det eleverne kan, bliver det en god oplevelse at tage en SOSU-uddannelse. Og her i Frederiksberg ønsker langt de fleste elever, vi har haft i praktik at vende tilbage og finde arbejde i hjemmeplejen. Det synes jeg er positivt, slutter en tilfreds Susanne Gerlufsen.

Af: Susanne Felland