Del med…Jokes
At benytte vittigheder og andre sjove historier i engelskundervisningen kan både være sjovt og udtryk for nogle vigtige elementer af en kommunikativ fremmedsprogsundervisning.
He who laughs last ... thinks slowest
Om He who laughs last ... thinks slowest
Læringsmål
Her er et udvalg, som naturligt kunne være i fokus i forbindelse med det at genfortælle en vittighed eller sjove historier for andre:
- forstå tilstrækkeligt for at kunne udføre almindelige handlinger i dagligdags situationer
- stille spørgsmål og udveksle informationer og ideer inden for kendte og centrale emner og situationer
- fremføre et rollespil for tilskuere
- præsentere et forberedt emne i form af planche, lyd- og billedmedieproduktion eller rollespil
- referere i et enkelt sprog inden for kendte emner
- læse enkle personlige breve, meddelelser og instruktioner fra dagligdagen
- læse enkle skønlitterære tekster og sagprosatekster, bl.a. med støtte i lyd- og billedmedier
- anvende enkle kommunikationsstrategier, herunder kropssprog og mimik samt omskrive eller bede om hjælp til at udtrykke sig
- gætte kvalificeret i forbindelse med lytning og læsning.
Fremgangsmåde
Læreren vælger et antal vittigheder ud, som findes egnede til klassen.
Der tænkes evt. på emner eller temaer, idet mange af de tilgængelige websteder med vitser arbejder med forskellige temaer. Der kan søges på forskellige kategorier som School, Scottish Jokes etc.
Vælg både korte og lange, lettere og sværere - tænk i differentiering
Lad eleverne læse og lære udenad. Hjælp til dem, der har behov for det.
Gem sedlerne væk, så samtalen bliver spontan.
Eleverne cirkulerer mellem hinanden og skiftes til at lytte og fortælle.
Reaktion skrives ned. Lad evt. eleverne give point for hinandens vits eller historie.
Til slut kåres dagens bedste eller dårligste vittighed eller historie.
Sjove historier kan også være hjemmearbejde, således at eleverne er forberedte og klar til at fortælle, når de kommer i skole.
Evaluering
Som i de fleste andre forhold lader Fælles Mål sig kun evaluere gennem de aktiviteter, som de beskriver.
Netop det at kunne tilegne sig en vittighed eller sjov historie og at kunne fortælle den videre til andre, så de forstår og udtrykker en respons er udtryk for, at en lang række læringsmål er demonstreret opfyldt.
Evt. kan man lade eleverne genfortælle en af de historier, som de har hørt, til andre som kontrol på, at processen er lykkedes.
Jokes for English Foreign Language Classroom
Samling på hundreder af Jokes, Riddles and Stories, der er velegnede til brug i undervisningen, indmeldt af fagkolleger fra hele verden.
Udstyr hver af eleverne med en passende vits og lad dem gå rundt og fortælle den for hinanden. Til slut kåres dagens "best joke" eller "lamest joke". Man kan også lade eleverne give hinanden point fra 1 til 5 for vittighed og fremførelse som vist i Vox Pop på denne side.
Jokes - Vox Pop
Kopier eller skriv vitser eller anekdoter fra en af websiderne her på siden. Vælg så mange, som der er elever i klassen. Klip sedlerne fra hinanden og giv en til hver elev. Eleverne fortæller deres vits eller anekdote til hinanden og giver hinanden karakter, tallene 1-5, for indhold og fortælling. Husk at skrive navn på den elev, der har givet bedømmelsen.Til slut kåres dagens bedste eller mest vandede vits ved at tælle antal opnåede point sammen.
Laughlab
Et særdeles videnskabeligt forsøg fra University of Hertfordshire gående ud på at finde og kåre de bedste vittigheder overalt i verden.
Indmeldt over 40.000 Jokes og over 2 millioner ratings fra mennesker fra hele verden.
Læs med og brug materialet i forbindelse med temaet Humour i undervisningen.
World's Best Joke
Kåret til "World's Best Joke" efter en afstemning blandt 2 millioner besøgende på webstedet Laughlab
Riddles
Prøv også at bruge kategorien Riddles, der som bekendt altid består af et spørgsmål og et svar, som ingen kan komme på.
Find et antal af slagsen, der passer til antal af elever i klassen. Klip spørgsmål og svar fra hinanden og del dem ud til eleverne. De cirkulerer rundt i klassen og elever med et spørgsmål stiller det til de elever, som de møder. Elever med et svar siger meningsløse sætninger, indtil det pludselig giver mening - der er fundet en passende partner til et spørgsmål!
Derefter melder de sig hos læreren, siger deres gåde og får en ny strimmel udleveret … and so on.
Eksempler på Riddles:
Q: Why did the man throw a bucket of water out the window?
A: He wanted to see the waterfall.
Q: Why did the man throw the butter out the window?
A: He wanted to see the butterfly.
Q: Why did the man put the clock in the safe?
A: He wanted to save time.