Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…La peinture
I franskundervisningen er det vigtigt at arbejde med forskellige aspekter af kulturformidlingen. Det er ikke nok kun at arbejde med den direkte kulturformidling, hvor eleverne præsenteres for facts angående tilværelsen i Frankrig f.eks. skolesystemet, seværdigheder, kendte personer m.m. Den indirekte kulturformidling, der kommer frem via kunsten viser væsentlige sider af franske og frankofone kultur- og samfundsforhold.
La peinture
At arbejde med la peinture er en oplagt måde at give eleverne indsigt i kultur og kunst i fransktalende lande. Når man arbejder med la peinture, er det desuden nemt at finde noget for en hver smag, samt at differentiere sin undervisning: elever på begynderniveauet kan finde et maleri og tale om motivet, farver og kompositionen, mens elever med bedre sprogkundskaber kan udfordres ved at læse sværere tekster og udtrykke sig mere nuanceret.
Om
Eksempler på læringsmål
- Eleverne lærer gloser som anvendes til at beskrive et maleri, såsom farver, former mm.
- Eleverne lærer at fortælle på fransk om forskellige genrer inden for malerkunsten.
- Eleverne lærer om franske malere.
Fælles Mål
Ét af formålene for faget fransk er, at undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur og samfundsforhold i fransktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse.
Peintres et oeuvres
Lær dine elever om franske malere og deres værker.
Online undervisning: 1 minute au musée
Små videosekvenser med opgaver, som besvares online. Der kan vælges sværhedsgraden fra niveau A2 til B2.
(8. - 10 kl.)
Evaluering
Gæt et maleri
Forberedelse: På små korte skriver du titlerne på malerier, som du henter på nettet. Alle billederne sættes ind i et dokument, således at de kan vises samtidigt.
Mål: At gætte et maleri ved at stille spørgsmål.
Spil: En elev (A) trækker et kort, hvor der står titlen på et maleri. De andre elever skal prøve at gætte titlen ved at stille ’lukkede spørgsmål’ fx ”Est-ce un portrait?”, ”Est-ce qu’il y a une femme sur la peinture” osv. (A) må kun besvare spørgsmålene med ’oui’ eller ’non’. Én ad gangen stiller de andre elever spørgsmål. Er svaret ’Oui’, må eleven gerne stille et nyt spørgsmål. Er svaret ’non’, er det en andens tur til at stille et spørgsmål. Eleven, der først gætter, vinder.
