Théâtre

• Hvorfor bruge drama i franskundervisningen?
• Arbejde med den verbale kommunikation: udtale og intonation
• Blive bevidst om kropsprog: mimik og gestikid kort (doc)
• Sætte sprog i kontekst
• Hjælpe automatisering af faste vendinger og udtryk
• Variere undervisningsformerne
• www.emu.dk

Forløb: producere et teaterstykke sammen med klassen

Før du starter

At producere et teaterstykke er en lang proces, der skal struktureres meget klart for eleverne (og for læreren!). Det er en god ide at have klare rammer at tilbyde eleverne når de skal skrive og repetere stykket. En dato til selve forestillingen er også nødvendig for at give eleverne en deadline at arbejde frem imod.

Det handler om at få alle elever til at deltage aktivt i processen. For at opnå dette kan man tænke skriveprocessen og sceneopdelingen i grupper, dvs. at franskholdet er opdelt i grupper, og at hver gruppe tager sig af plottet, dialogerne og præsentationen af en scene i det sammensatte stykke.

• Et plot der kan give sammenhæng til flere forskellige scener (f.eks. en bygning, hvor hver lejlighed modtager et mystisk anonymt brev. Der kommer forskellige reaktioner på brevet i hver lejlighed. Mysteriet afklares til sidst)
• antal små scener og antal af medlemmer i hver gruppe(f.eks. familiescener fra de forskellige lejligheder)
• scenernes struktur: hver scene skal bestå af en introduktion, et problem og en konklusion (introduktion af familieforholdene, krisen brevet provokere, (midlertidig) konklusion)
• en eller flere personer (eller begivenheder) skal give sammenhæng til scenerne (f.eks. en pedel der præsentere hver lejlighed for postbuddet, der skal uddele de mystiske breve)

Selve forløbet

At producere et teaterstykke er en lang proces, der skal struktureres meget klart for eleverne (og for læreren!). Det er en god ide at have klare rammer at tilbyde eleverne når de skal skrive og repetere stykket. En dato til selve forestillingen er også nødvendig for at give eleverne en deadline at arbejde frem imod.

Det handler om at få alle elever til at deltage aktivt i processen. For at opnå dette kan man tænke skriveprocessen og sceneopdelingen i grupper, dvs. at franskholdet er opdelt i grupper, og at hver gruppe tager sig af plottet, dialogerne og præsentationen af en scene i det sammensatte stykke.

• Et plot der kan give sammenhæng til flere forskellige scener (f.eks. en bygning, hvor hver lejlighed modtager et mystisk anonymt brev. Der kommer forskellige reaktioner på brevet i hver lejlighed. Mysteriet afklares til sidst)
• antal små scener og antal af medlemmer i hver gruppe(f.eks. familiescener fra de forskellige lejligheder)
• scenernes struktur: hver scene skal bestå af en introduktion, et problem og en konklusion (introduktion af familieforholdene, krisen brevet provokere, (midlertidig) konklusion)
• en eller flere personer (eller begivenheder) skal give sammenhæng til scenerne (f.eks. en pedel der præsentere hver lejlighed for postbuddet, der skal uddele de mystiske breve)

Evaluering

• skriftligt: ID kort og manuskript
• mundtligt: teater fremvisning