Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…Aktiviteter
Arbejdet med vejr og klima kan fint tage udgangspunkt i en dansk vejrudsigt, hvor der bygges videre på elevernes kendskab til og forståelse af begreber som temperatur, tryk, vinde og nedbør. Eleverne foretager og sammenligner med egne vejrobservationer - ligesom der indhentes vejr- og klimaoplysninger i form af blandt andet hydrotermfigurer fra forskellige dele af Jorden. Arbejdet leder herefter naturligt hen mod klima- og plantebælter.
Om
Skyer
Lav et forløb om skyer og skytyper, hvor eleverne er aktive og inddrager forskellige it-baserede aktiviter.
Til vejrobservationer anvendes forskellige måleinstrumenter, hvor flere med fordel placeres i en engelsk hytte, som eleverne selv kan være med til at designe og fremstille.
Kravene til hytten er enkle. Den skal være hvid, der skal være god plads til de forskellige instrumenter og hytten skal være ventileret (huller, tremmer eller lignende), så luften frit kan passere.
Hytten placeres så frit som muligt i landskabet.
Fælles Mål 2009
Arbejdet med vejr og vejrobservationer er beskrevet flere steder i Fælles Mål 2009 - og mange steder er målene fælles med de øvrige naturfag.
Eleverne skal dels tilegne sig enkle fysiske begreber, der knytter sig til vejr og klima, fx vands tilstandsformer, temperatur, tryk, luftfugtighed, gnidningselektricitet og vindhastighed (fælles med fysik/kemi). Eleverne skal kunne anvende disse begreber i beskrivelse af fænomener og sammenhænge.
De skal desuden tilegne sig viden om vandet kredsløb (fælles med fysik/kemi og biologi), kunne sammenligne geografiske forhold som nedbør og klima - og kunne anvende enkle geografiske undersøgelser, herunder vejrobservationer (fælles med biologi og fysik/kemi).
Efter 9. klasse skal eleverne kunne anvende viden om klima og klimasvingninger til forklaringer af vejr og vejrændringer, fastlands- og kystklima og kunne beskrive vigtige forhold, der har indflydelse på vejr og klima, herunder menneskelige aktiviteter, der kan påvirke vejr og klima (fælles med fysik/kemi).
De skal kunne analysere og begrunde aktuelle naturfænomener gennem arbejde med kort, data og egne undersøgelser, herunder vejr, klima og naturkatastrofer. Endelig skal de kunne anvende viden om indsamling af måleresultater og registreringer i arbejdet med egne oplevelser, iagttagelser og undersøgelser i natur- og kulturlandskabet; indsamle og bearbejde relevante geografiske oplysninger gennem elektroniske medier samt fremstille og formidle grafiske afbildninger og præsentationer.
Vejrobservationer
Eleverne kan på skift have ansvaret for at aflæse instrumenterne - klassens geodukse! Resultaterne kan føres ind i en fælles rapport eller et skema, der hænger i klassen. Der kan fx indhentes data om:
- Temperatur - Aflæses på et bestemt tidspunkt i døgnet og desuden aflæses døgnets max- og min (husk at nulstille hver dag).
- Luftens tryk - Et barometer aflæses gerne flere gange i døgnet, da ændringerne i luftens tryk også er interessante. Elever med barometer derhjemme kan supplere med deres egne observationer.
- Luftens fugtighed - Aflæses med et psykrometer.
- Nedbørsmængden - måles med en regnmåler. Disse fås i flere forskellige udgaver - også elektroniske - men den klassiske havemodel er ofte tilstrækkelig. Bør placeres ugeneret.
- Vindstyrke eller vindhastighed - måles med anemometer eller et ventimeter.
- Vindretning - måles med vejrhane eller en vindfløj, der placeres så højt som muligt.
Dataopsamling
Ideer til, hvordan der kan arbejdes med dataopsamling af vejret med Xplorer GLX.
