Del med…Beskrivelse af forløbet
Her finder du en beskrivelse af forløbet. Det er organiseret med udgangspunkt i lande, da det ofte gør søgning og overblik lettere for eleverne.
Om
Hvilke lande skal eleverne arbejde med?
Uanset hvordan eleverne organiseres, vil det være en god ide, at der dækkes bredt i valget af lande. Eleverne kan lave fremlæggelser for hinanden og/eller fremstille produkter (rapport, PowerPoint osv.). Det giver dem mulighed for at få øje på mønstre og globale sammenhænge, der rækker ud over deres eget arbejde.
Ud fra de seneste emner i undervisningen kan man opstille en bruttoliste af lande, som eleverne kan vælge mellem.
Eksempel på seneste emne: Den dynamiske jord.
Eleverne kan nu vælge mellem landene Island, USA (inkl. Hawaii), Kina, Mexico, Pakistan, Italien, Peru, Filippinerne, Japan, Chile, Kenya, Indonesien og Nepal.
Se også på Danmark
Det vil være en god ide, at man beder eleverne konsekvent sammenligne med tal og forhold fra Danmark. Det gør forståelsen lettere, når man har noget velkendt at forholde sig til.
Opgaven til eleverne
Eleverne skal i deres arbejde dels beskrive indholdsområder og dels komme med bud på, hvorfor vilkårene i landet er, som de er. Desuden er det vigtigt, at de også forholder sig til den viden, som de finder og kommer med bud på løsninger.
I kort form skal eleverne indenfor hvert område:
- Beskrive
- Forklare (analysere)
- Vurdere
Her ligner arbejdet det, eleverne måske kender fra projektopgaven. For at sikre at hvert område både beskrives, forklares og vurderes kan man bede eleverne gøre deres notater i tre spalter - fx som vist på billedet.
Gå videre til en oversigt over områder, der skal arbejdes med.
Brug billeder i geografi
Eleverne skal opfordres til at anvende billeder i deres produkt. Her kan du læse mere om brug af billeder i geografi.