Del med…Portfolio - online!
I historie kan man arbejde med portfolio på mange måder - og det er ikke nødvendigvis den gamle mappe med kopi-ark, der er udgangspunktet.
Med online web2.0 værktøjer kan arbejdet integreres i undervisningen og eleven kan løbende udbygge sin online-portfolio. Samtidig kan værktøjet være med til at skabe kronologisk overblik og give større forståelse og indsigt.
Om
Tidslinieværktøjer - også til notater
Der findes allerede en del tidslinjer til historie, som forlag og andre interessenter har udarbejdet. Dem kan du se på EMU Historie her.
Men som portfolio-værktøj skal eleven kunne udarbejde sin egen - og kunne udbygge den i undervisningen. Fordelen ved at vælge et online-værktøj er, at det kan tilgås både på skolen og hjemme - det kræver kun en bærbar, Ipad eller lignende og internetadgang. Samtidig kan tidslinjeværktøjet hele tiden udbygges og bl.a. indeholde lyd, video, links og tekst. På den måde kan værktøjet også bruges som elevens notater.
Herunder præsenteres to: Tiki-Toki og Time-Rime, som begge har gratis-versioner.
Tiki-Toki
Tiki-Toki
Tiki-Toki.com er er et avanceret tidslinieværktøj. Her kan du også arbejde med Youtube-videoer, indsætte lyd osv. Tiki-Toki kræver registrering og er gratis, men så kan man kun arbejde med 1 tidslinje per bruger. Har du Skoletube-abonnement, er Tiki-Toki en del af abonnementet.
Du kan se en demonstration af hvad værktøjet kan herunder: (c) Skoletube.dk. Du kan også se nogle eksempler på tidslinjer om 2. verdenskrig her.
Time-Rime
Time-Rime er gratis og enkel at bruge og kan nogenlunde det samme som tiki-toki. Bland tekst, billeder og links. På siden er brugervejledning.
Se mere på www.timerime.com
Sådan kan du gøre:
- Afgør først over hvor lang tid, tidslinjeværktøjet skal bruges. Er det et forløb, en periode eller et helt skoleår.
- Lad hver elev oprette sin egen tidslinje.
- Vælg nogle centrale begivenheder i dit undervisningsforløb og lad eleverne bygge dem ind i deres tidslinie. Kræv at der er notater, billeder og evt. lyd og video med. Lad eleverne være læremestre for hinanden.
- Lad eleverne udbygge tidslinien løbende i undervisningen, gerne i hver time. På den måde bliver værktøjet til deres noter.
- Se løbende forskellige tidslinier på storskærm.
- Brug fx elevintra til at samle links til eleverne tidslinier.
Fælles Mål og Faghæfte 48
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
- gøre rede for almindelige betegnelser for tidsepoker og placere dem kronologisk
Kronologisk overblik:
Dette overblik opbygges ved, at alle emner og temaer placeres i tid og rum. Og under arbejdet med de valgte emner og temaer organiseres begivenhederne i kronologisk rækkefølge, når eleverne fx afsøger mulige årsagsforklaringer.
Fra Faghæfte 48:
Informationssøgning og - indsamling:
- Sortere, vælge og redigere information til et bestemt formål
Produktion og formidling
- Samle tilgængelig viden
- Vælge præsentationsform
Kommunikation, vidensdeling og samarbejde
- Kompetencer fra kendte til nye brugergrænseflader
- At lære at lære
- Samarbejdsformer og samarbejdsmuligheder ved web 2.0
Andre værktøjer og muligheder
Et mindmap kan også være et fortræffeligt værktøj - og sagtens fungere som elevens notater. Se fx dette eksempel om Christian 4.