Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…Procent
Dette forløb er lavet af Lene Yang og hendes 6. klasse. Hele Lenes beskrivelse kan hentes her (doc, 19 kb). Har du også lyst til at dele et forløb med EMUs brugere, skal du blot skrive til redaktøren. Adressen står nederst på siden.
Om
Fælles Mål
Matematiske emner
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til i arbejdet med tal og algebra at
- kende procentbegrebet og bruge enkel procentregning
- anvende brøker, decimaltal og procent i praktiske sammenhænge
Matematik i anvendelse
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
- arbejde med enkle problemstillinger fra dagligdagen, det nære samfundsliv og naturen
- anvende faglige redskaber og begreber, bl.a. beregningsmetoder, enkle procentberegninger og grafisk afbildning tilløsningen af praktiske problemer
Eksempler på læringsmål
Når undervisningen er gennemført skal eleverne:
- vide at der findes 3 typer procentopgaver ved udsalg:
- ukendt procentsats for rabat
- ukendt førpris
- ukendt tilbudspris
- have gjort sig indledende overvejelser med løsning af de 3 typer opgaver
Fremgangsmåde
Efter kort introduktion om rabatkøb og udsalg, sættes eleverne i gang med at lave reklamer. Reklamerne skal indeholde informationer til at lave spørgsmål til rabatkøb, dvs gerne to ud af følgende tre oplysninger: førpris, rabat i procent, nupris.
Eleverne laver desuden spørgsmål til deres reklame, i spørgsmålene må oplysningerne til beregninger ikke findes, disse skal fremgå af reklamen. De skal også lave et svarark til.
Dette lægger op til meget kommunikation i grupperne for at løse opgaverne. Lommeregneren blev flittigt brugt, men det blev diskuteret meget hvad der skulle trykkes på.
Evaluering
Læreren blander og skriver alle spørgsmålene på et ark, og hænger reklamerne op i lokalet inden næste matematiktime.
I den efterfølgende matematiktime, skal eleverne i grupper hjælpe hinanden med at finde svar på spørgsmålene. De skal have rettet deres svar efter maksimun tre spørgsmål, så eventuelle misforståelser kan udredes. Så skal man ikke til at lave alle spørgsmålene om på en gang.
