Evaluering

Interne udviklingsorienterede evalueringsformer kan normalt kategoriseres i forhold til 4 overskrifter:

• Spørgeskemaer (pdf - 2 sider)
• Prøver/test  (pdf - 7 sider)
• Iagttagelser (pdf - 1 side) 
• Samtaler

I forhold til musikfaget er især aspektet omkring iagttagelser relevant, da dette let kan foretages i "den almindelige" undervisning eller via evalueringsopgaver, som af eleverne ikke opfattes som værende noget nyt. Alle evalueringsformer kan imidlertid sættes i spil omend det for et fag med et meget begrænset timetal kan virke utopisk at iværksætte f.eks. individuelle samtaler. Klik på de 3 første evalueringsformer for at se eksempler i forhold til musikfaget.

Niveau 1

På niveau 1 fokuseres på de overordnede indholdsområder (læs beskrivelsen af de 2 niveauer). Det er umuligt at evaluere alting - der må foretages et valg. Fokuser på noget bestemt, som så vidt muligt er eksemplarisk for pågældende indholdsområde. Dette iagttagelseseksempel kan f.eks. være en indgangsvinkel til indholdsområdet musikudøvelse. Det er naturligvis nødvendigt på niveau 1 at variere sit fokuspunkt over tid - i modsat fald vil indholdsområdet blive indskrænket betydeligt. På dette niveau er det vigtigt på den ene side at konstruere sit fokusområde i god tid og på den anden side ikke at regne baglæns - altså blot undervise i det, som skal være fokusområde. Iagttagelserne (eller resultaterne af andre evalueringsformer) må nødvendigvis noteres ned i oversigtsform. Brug f.eks. følgende skitse  (word - 1 side), som kan kopieres og redigeres efter behov.

Niveau 2

På niveau 2 relateres direkte til de enkelte trinmål. Skoleafdelingen i Vejle har udviklet et omfattende evalueringsmateriale, som her kan downloades i sin fulde længde (pdf - 83 sider). Materialet er opdelt i niveauer, som svarer til trinmålene. Det er således muligt hurtigt at finde en indgang til evaluering af bestemte alderstrin samt trinmål. Der er rigtig mange forslag til elevaktiviteter. Notér resultatet af evalueringen i oversigtsform. Det er vigtigt at sammentænke evalueringen med elevplanen, så der ikke skal skrives mere end højst nødvendigt.