Percussion-jam

Fælles Mål / formål

Forløbet fordeler sig mellem musikfagets tre hovedområder og sigter mod følgende Fælles Mål:

- anvende et bredt udvalg af musikinstrumenter og musiklokalets tekniske udstyr.
- anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde.
- lytte åbent og opmærksomt til indspillet og levende fremført musik.
 
Formålet med forløbet er, at eleven:
- udvikler fornemmelse for rytme og puls gennem skabende aktiviteter.
- udvikler forståelse for en moderne studiebaseret kompositionsproces. 

Planlægning

Find evt. yderligere programpræsentation m.m.
Sørg for, at alle elever har et sæt høretelefoner og en mikrofon. Er der ikke pc'er nok til alle, kan eleverne arbejde sammen to og to. Det kræver en lille "split" (pris ca. 30,-), som kan fordele signalet ud til to høretelefoner.

Sørg for, at programmet "Audacity" er installeret på alle computere. Programmet kan downloades gratis herfra.
I opgave 1 får eleverne besked på at hente en lyd ind i programmet; sørg for, at en sådan er til rådighed på skolens fællesdrev, diskette eller lign. Det kunne evt. være denne lyd.

Lektionsplan / handling

Lektion 1-2:
Fortæl om forløbet og vis evt. programmet frem på en storskærm.
Få eleverne på plads i edb-lokalet og lad dem gå i gang med opgave 1, som indeholder "hent lyd", "kopier", "flyt lyd" og "manipulering af lyd".

Lektion 3-4:
Lad eleverne arbejde med opgave 2, som indeholder "oprettelse af click track", "optag lyd" og "manipulering af lyd".

Lektion 5-6:
Lad eleverne finde på en percussion-figur med forskellige enkle orff-instrumenter. Lad derefter eleverne gå i gang med opgave 3, som handler om at optage 4 takter til et clicktrack. Click tracket har til hensigt at sikre, at alle elevernes optagelser er i samme tempo. Derved får eleverne mulighed for senere at udnytte hinandens optagelser til at lave et selvstændigt rytmeforløb bestående af flere spor.
Sørg for, at eleverne gemmer deres optagelse i en fælles klassemappe eller lign., så de har mulighed for at finde hinandens optagelser.

Lektion 7-8:
Lad eleverne lave opgave 4, hvor de skal sammensætte et rytmeforløb på 16 takter bestående af forskellige rytmiske figurer. Der er sikkert nok af tekniske småproblemer at tage sig til som lærer, men det er også vigtigt at skaffe sig tid til at samtale med eleverne om deres rytmeforløb undervejs. At få det til at "swinge" er vanskeligt - hvad virker og hvad virker ikke? Optag evt. selv nogle sikre rytmefigurer og lad dem være til rådighed for eleverne sammen med deres egne optagelser. Det skal være muligt for eleverne at sammensætte et fornuftigt forløb.

Lektion 9:

Brænd elevernes resultater ned på en cd. Er det muligt at bruge nogle af forløbene som rytmegrundlag for en sang - f.eks. "Årstidskanon" (nr. 69 i dansk sang1)? Hvad virker og hvad virker ikke? Kan rytmeforløbene laves "live"? Hvad er fordelen ved at komponere et sådant forløb på computeren? (mulighed for at høre og bearbejde resultatet, manipulation af lydene m.m.)
Er der ulemper ved at synge til cd-en? (den lytter ikke, men spiller bare!)
Sørg for, at alle kompositioner bliver præsenteret og hørt på klassen.

Lektion 10:
Evaluer forløbet med eleverne.
Forslag til evalueringsspørgsmål:

- Hvad er I blevet klogere på?
- Hvilke nye rytmer har I lært?

- Hvad tror I forskellen er mellem det vi har lavet og et professionelt lydstudie?
- Hvilke ting er vigtige, når vi arbejder i edb-lokalet?