Rap og Hip hop

Man kan høre det. Der er noget over stemmen, en autoritet, noget der fastholder ens opmærksomhed. Man tror på hvert et ord, der kommer ud af højttaleren. Det her, det er sandheden. Sådan er det når de største MC's spytter rim.
Forløbet tager afsæt i rap, og inddrager computeren som et naturligt led.
Aldersgruppe: 3.-6. kl.
Varighed: Min. 3 lektioner.

Forløbet handler om via computeren at skabe sit eget akkompagnement og samtidig eller i forlængelse heraf lave en tekst, som kan rappes i forhold til rytmen.
Rap (rhytm and poetry) opstod i New York i midten af 1970'erne og er siden blevet udbredt i det meste af verden. Rap kendetegnes ved, at der tales i et stærkt rytmisk forløb, der på den ene side følger sprogets egen rytme (poetry/poesi), men på den anden side også forholder sig til akkompagnementet (rhytm/rytme). Rap er den vokale musikalske udtryksform inden for hiphop-kulturen.

Planlægning

Start med at finde ud af, hvilket computerprogram, som passer bedst til jeres temperement og jeres computere (se programmerne til højre). Alle programmerne er gode - det er en smagssag. Hvis eleverne skal have hjælp til, hvordan rap lyder, så er Hiphop-maskinen god, fordi eleverne her kan efterligne konkrete vokale brudstykker. Hvis der skal optrædes live til klassefesten, og eleverne har mod på at øve sammen, så læg mærke til DJ-live. Det er vigtigt, at du afprøver programmet på de computere, eleverne skal bruge. Derved undgår du, at der mangler at blive installeret et nødvendigt plugin eller lign. (sjældent nødvendigt). Læg mærke til, at det er gratis at benytte programmerne, så eleverne har mulighed for at arbejde videre derhjemme.
Det forudsættes, at der er computere til min. hver anden elev. Husk at få booket computerne/computerlokalet på skolen. Sørg for, at der forefindes et tilstrækkeligt antal høretelefoner - evt. med split, så der kan arbejdes sammen to og to.
Læs evt. lidt om hiphop og rap, så det er muligt undervejs at snakke om forskellige relevante samfundsforhold.
Fremskaf evt. en projektor, så du har mulighed for ganske kort at demonstrere programmet/programmerne for eleverne.

Lektionsplan

1. lektion.
Demonstrer (evt. via storskærm) et af programmerne for eleverne og lad dem efterfølgende eksperimentere med det på egen hånd. Fortæl eleverne om forskellen på akkompagnement (lydsporet) og vokalsporet (det de senere selv skal lave).

2. lektion.
Lad dem lave et nyt akkompagnement og samtal med eleverne omkring opbygningen af et sådant akkompagnement i forskellige spor. Det er en fordel at have styr på de forskellige spor (trommer i et spor, bas i et andet osv.), så der ikke pludselig optræder f.eks. for mange forskellige trommer samtidig.

Lad dem evt. høre hinandens akkompagnementer og samtal om de ting, som fungerer godt. Det er f.eks. en fordel at etablere en form for periodefornemmelse i opbygningen - ellers kan det være vanskeligt at rappe til.

Samtal også med eleverne omkring den kultur, hvor musikken hører hjemme. Hvad er det for en kultur? Hvilken indflydelse har den i jeres hverdag? Hvad er fedt ved rap og hiphop? Er der nogle dårlige sider? m.m.

3. lektion.
Lad eleverne lave et akkompagnement og lad dem lave deres egen tekst (rap) til. Det er muligt at gemme i 2 af programmerne, men det kan også give problemer, hvis der benyttes forskellige computere hver gang. Lad dem evt. lave et nyt akkompagnement hver gang - det går hurtigt, når man kan. Det er vigtigt, at eleverne får tid til at øve deres rap - husk at skrive teksten ned.

4. - lektion.
Omfanget af det videre arbejde må bero på en situationsfornemmelse. Jo større krav der stilles til elevernes produkt (egen raptekst til selvproduceret akkompagnement), jo flere lektioner må være til rådighed. Lad eleverne optræde for hinanden (og måske andre).