Fælles Mål for sløjd - 2009 sammenlignet med 2003

Generelt

Fælles Mål fra 2003 havde 4 overskrifter. 2009-udgaven har kun 3, idet "Skabende processer" er taget ud. I 2003 var der 17 slutmål, i 2009 er der 24. Nedenfor sammenlignes de enkelte punkter.

2009: Design og produkt

• forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering
• udtrykke sig gennem skabende håndværksmæssigt arbejde
• fremstille produkter med udgangspunkt i egne ideer
• formgive med personligt præg
• bruge omverdenen som inspirationskilde
• bruge it og medier i arbejdsprocessen
• eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion
• forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel
• sætte ord på designprocessen

Konklusion

Indholdet i første overskrift er meget lig hinanden. 2009-udgaven har indsat som en bullit, at elever skal arbejde ud fra egne ideer, i 2003 lå det implicit. I 2003-udgaven skulle eleverne fremlægge produktet. Det står der ikke direkte i i 2009-udgaven, men her skal de dog forholde sig til det færdige produkt ud fra en kommunikativ synsvinkel.

I ovenstående sammenligning er enkelte bullits fra den 4 overskrift i 2003-udgaven medtaget her.

2009: Håndværksmæssige arbejdsområder

• formgive og fremstille produkter, fortrinsvis i træ og metal
• udnytte kendskab til andre relevante materialers anvendelsesmuligheder
• beherske et bredt udvalg af håndværksmæssige teknikker
• vælge hensigtsmæssige materialer, teknikker, maskiner og værktøj
• arbejde med komposition og farvelære
• kende relevante fagudtryk
• kende og efterleve sikkerheds- og sundhedskrav for værktøj og maskiner, stoffer og materialer i undervisningen
• bruge hensigtsmæssige arbejdsstillinger
• udvikle gode arbejdsvaner
• medtænke miljø, ressourceudnyttelse og bæredygtighed i arbejdsprocessen

Konklusion

Materien er den samme: materialerne er fortrinsvis metal og træ, eleverne skal forholde sig til arbejdsmiljø og miljø. 2009-udgaven pensler det dog mere ud.

2009: Det samfundsmæssige og kulturelle indhold

• give eksempler på håndværksmæssige produkters betydning som kommunikationsmiddel
• give eksempler på naturgivne og kulturelle forhold, der har indflydelse på menneskets formgivning, fremstilling og anvendelse af håndværksmæssige produkter og udtryk
• fremstille forskellige genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder
• vælge materialer ud fra overvejelser om ressourceudnyttelse og bæredygtighed
• præsentere og formidle egne produkter i samspil med det omgivne samfund

Konklusion

Igen ser vi at 2009-udgaven pensler mere ud, men at materien er den samme: arbejde med kulturteknikker fra historiske perioder og fremmede kulturer, samt se udviklingsperspektiver og forstå miljøspørgsmål.