Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…Computerspil
Om
Hvorfor computerspil?
Computerspil har et visuelt rum, der gør indlæringen af tysk lettere. Mange synes, det er sjovt at spille, også i et socialt rum. Så kan det vel ikke være så slemt at lære tysk … Computerspil får også mange drenge til at engagere sig.
Dette forløb er tiltænkt 9.-10. klasse.
Oplæg
Vil man gerne have en diskussion på klassen, ligger spil som Avatar, Grand Theft Auto eller Call of Duty lige for. Eleverne skal her forklare, hvad de kan lide: Mir gefällt das Avatar-Spiel besonders, weil ich den Film toll finde. Wenn ich Avatar spiele, dann…. Ich spiele Computer online. Das macht Spaß, weil… Vis klip fra spil på projektoren eller smartboardet og tag udgangspunkt i det.
Klik for flere ideer.
I gang
Nu er klassen kommet i gang med spil. Hvordan vælge et godt spil?
Del klassen op i 3-mands grupper, hvor hver får en rolle:
- 1´eren spiller spillet.
- 2´eren fortæller, hvad man gør og slår gloser op (se hjælpegloser på elevarket i højre spalte).
- 3´eren skriver stikord op: hvad sker der? Hvordan kommer man videre i spillet? Brug gloserne på elevarket.
- Det er vigtigt at holde eleverne fast på deres rolle, da de ofte i ”kampens hede” glemmer, hvad de skal.
- Lad grupperne spille en halv times tid, evt. byttes roller undervejs.
Fremlæggelse og evaluering
Herefter forberedes fremlæggelse på klassen eller i karrusel. De skal bruge 3´erens notater og supplere hinanden. Da alle har prøvet spillet, har de gode forudsætninger for at forstå, hvad der tales om. Det er meget engagerende for grupperne, da de er nået til forskellige steder og kan forklare og sammenligne. De hurtigste vil være nået igennem de tre levels, demoversionen består af.
Øvelsen kombinerer mundtlighed og skriftlighed med egen snarrådighed og kreativitet. Eleverne skal prøve at beskrive, hvad der sker i spillet og hvordan der ser ud. De slår ord op og skriver stikord på gruppens elevark. Når spillet er slut, gennemgår gruppen i fællesskab sedlen og tjekker, om der mangler noget. Herudfra skrives sætninger, der skal fremlægges for klassen. De aftaler, hvem der skal sige hvad.
