Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…
Vejledning
Vejledning ved projektarbejde er meget krævende af læreren.
Vejledning
Om
Typer af vejlederroller
Selv om projektarbejdsformen lægger op til elevernes selvvirksomhed, der det ikke ensbetydende med, at de skal arbejde uafhængigt af lærernes hjælp.
Nogle elever vil vise "de kan" og ønsker ikke hjælp,
andre er for usikre til at bede om hjælp for ikke at afsløre usikkerheden,
de bedst fungerende er typisk de bedste til også at søge hjælp …
- men uanset motiv skal alle elever vejledes under hele processen.
Vejlederrollen
Eleverne må have mulighed for vejledning i alle dele af projektopgaven og under hele processen.
Lærerne, som udgør vejlederteamet, bør i god tid aftale tidsplan og vejledningsprocedure, der støtter og kvalificerer den enkelte elevs forudsætninger og interesser i arbejdet med projektopgaven.
Eleverne bør informeres om, hvordan vejledningen foregår, og hvordan de bedst muligt bruger den
Vejlederne må i alle faser af forløbet være aktive, opsøgende, motiverende og ikke kun overlade det til eleverne at søge vejledning. Vejlederne må støtte den enkelte elev - også når forløbet gennemføres i en gruppe - så han eller hun får optimale muligheder for at gennemføre projektopgaven fra valg af delemne med problemstilling til fremlæggelse.
Det er vigtigt at fastholde eleverne i deres ansvar for og ejerskab til projektopgaveforløbet.
Elevgrupper med behov for særlig støtte
Elever med særlige vanskeligheder kræver ekstra meget vejledning, når der er projektarbejde.
Hvis eleven har støttelærer, bør denne inddrages i forløbet, så støtteundervisningen kan indvolveres i arbejdet.
Flere vejledere
Lærernes rolle og funktion som vejledere er afgørende for et vellykket projektopgaveforløb.
For at gøre det lettere for læreren at håndtere rollen som vejleder og bedømmer er det en fordel, at de enkelte projektgrupper har flere lærere tilknyttet som vejledere.
