Selvudvikling

 

Læringsvejlederne er en vigtig del af skolens vejlederkorps. Opgaverne kræver, at der afsættes tid til den fulde opgave - alle funktioner, der er beskrevet i den lokale funktionsbeskrivelse.

Teamet skal besidde en professionel indstilling til det meget omfattende arbejde, der bl.a. indeholder undervisning, vejledning, læring, udvikling, koordinering og innovation.

Da læringscentret udfører mange koordinerende skoleudviklingsopgaver, er teamet oftest projektejere. Skoleledelsen forankrer opgaverne i læringscentret, der koordinerer med de øvrige vejledere.

Kravene til læringsvejlederne er så komplekse, at teamets sammensætning og resursetildeling skal tilgodese ikke blot relevante kompetencer. Alle fag/fagområder dækkes, så teamet kan samarbejde professionelt om opgaverne.

Læringsvejlederne skal være fleksible, udviklingsorienterede og åbne over for de mange indtryk og tendenser, der præger den moderne skole.

Det er en umulig opgave at følge med i alle tiltag på området, men det er nødvendigt for den enkelte medarbejder at kende til de nyeste tendenser og selv undersøge muligheder for pædagogisk anvendelse.

Den selvudviklende lærer udvikler fagdidaktisk design, der fremmer skoleudviklingen og selvudviklingen i teamet og for sig selv. Dette gælder i særlig grad læringsvejlederen. Læringscenterteamet deltager i kommunale nødvendige kurser og konferencer efter aftale med ledelsen, så kompetencerne i teamet stadig udvikles i trit med kravene.

Læringscentret bør inddrages i udviklingsarbejder for at sikre koordinering og give udfordringer for teamet.

Teamet deltager i kommunale og regionale netværk, der fremmer udviklingen i teamet og på skolen. Landsdækkende faglige netværk er vigtige for både team, skole og kommune.

Læs mere …