Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…
Vejledning/undervisning
Nogle af skolebiblioteksteamets drifts- og udviklingsopgaver er vejledning og undervisning.
Området dækker mange funktioner, og det kan være vanskeligt at at skelne dem fra hinanden i hverdagen. Det er afgørende, at der er tid til opgaverne, og at læringscentret er fokuseret på både at løse dem og at gøde det til en del af skolens hverdag og udvikling.
Opgaverne aftales med ledelsen i forbindelsen med udformningen af funktionsbeskrivelsen for læringscentret.
Vejledning/undervisning
Vejledning/undervisning
• Biblioteks- og materialekundskab
• Kurser
• Pædagogisk vejledning
• Medievejledning
• Rådgivning
• Kursusvirksomhed
• Hjælp til selvhjælp
• Udlån af læringsobjekter
• Kaosnavigation
Formidling og videndeling
• Kulturformidling
• Kulturskabende virksomhed
• Fortællingsformidling
• Forundringsaktiviteter
• Videnskabsformidling
• Vidensdeling
• Ekspertfunktioner
• Forældremøder
Om
Med udgangspunkt i at læringsressourcerne skal understøtte undervisningen, rådgiver og vejleder læringscenterteamet elever og lærere, så læring og udvikling af kompetencer kan optimeres.
Det stiller krav til teamet om godt kendskab til læringsresurserne og især de differentieringsmuligheder, der er i dem.
Eleverne rådgives og vejledes i valg af materialer – eller i formidlingen af den opnåede viden fx i forbindelse med fremlæggelser.
Lærerne rådgives og vejledes om valg og brug af materialer.
Dette kan foregå over for den enkelte lærer i åbningstiden. Det kan også med stor fordel foregå over for lærerteamet (klasseteam, årgangsteam eller fagteam) på et teammøde ( fx årsplaner eller planlægningen af et forløb).
Læringscenterteamet bør have en kopi af lærernes planer, så arbejdet med at organisere kan professionaliseres så meget som muligt.
Skolebibliotekets årsplan indgår også i lærernes årsplanlægning f.eks. nationale og lokale initiativer, som kan inddrages i lærernes undervisningen.
Selvevalueringsark
Danmarks Skolebibliotekarer har udviklet et værktøj til læringsvejlederne som støtte til at reflektere over og udvikle læringscentret og egen rolle som læringsvejleder (skolebibliotekar, vejleder, it-vejleder).
Selvevalueringsark - Læringsaktiviteter
Vejledningen kan frit downloades her.
Kollegavejledning og læringsvejlederens roller
I forhold til lærerne er vi vejledere og sparringspartnere, men ikke kun i forhold til materialet. Vi har et stort materialekendskab, men vi ved noget om undervisning, dynamikken i en klasse, de særlige elevers behov, og vi er selv udøvere af lærerhåndværket. Men vi er også iværksættere, vi skal vide, hvad der rører sig, vi skal formidle de spændende tilbud til de rette lærere og være med til at få tingene til at ske. Vi giver således også lærerne og ledelsen det, de har brug for, men også det, de ikke ved, de har brug for.
Anna Barbara Bach, medlem af DSA´s Landsstyrelse og formand for Lokalkreds Hovedstaden.
Danmarks Skolebibliotekarer udsendte i november 2010
særnummeret "Skolebiblioteket som skolens læringscenter".
Pjecen bygger på den funktionsbeskrivelse, der indgik i Danmarks Lærerforenings materialer i forbindelse med OK08.
Udgivelsen skal ses som
en videreudvikling af
udgivelsen fra 2005, som har haft stor betydning for skolebiblioteksudviklingen i Danmark.
Læringscenterpjecen blev i november 2011 suppleret med sider om kultur.
Kultur
Læringscentrets arbejde med kultur omfatter:
Skoleudvikling
• Kulturhandleplan
• Rum og rammer
Kulturaktiviteter
• Samarbejdspartnere
Fagene
