Krav til læringsresurser - Idræt

Kroppen og dens muligheder

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
• anvende kropslige færdigheder
• udvikle og anvende idrætslige lege og spil
• gennemføre og udvikle øvelser og serier med redskabsopstillinger
• anvende teknik, taktik og regler fra såvel individuelle idrætter som holdidrætter
• udføre og udvikle rytmiske forløb og danse til musik
• planlægge og udføre forskellige former for opvarmning og grundtræning
• forstå sammenhængen mellem fysisk aktivitet og teori
• planlægge og gennemføre aktiviteter i naturen
• bevæge sig med fortrolighed og omtanke i og på vand.

Eleven skal udfordres rent fysisk. Hvad kan jeg med min krop og hvordan kan jeg udvikle mig?

Allerede i børnehaveklasse, skal eleverne i gang med at udforske deres krop, og finde ud af hvilken betydning det har, at have kropskontrol og at indlærer med kroppen. Man laver en motorisk iagttagelse af eleverne i 0. Klasse, hvor motorisk svage elever herefter bliver tilbudt et lille skub, ved hjælp af motorisk træning. Det kan ske i samarbejde med kommunens ergoterapeut og en gymnastikforening.

Hele skoleforløbet lære eleven igennem leg og spil. Altså mest ved fysisk aktivitet.
Eleven skal lære, at forholde sig til sig selv og sin egen rolle i fællesskabet.

Eleven skal gerne komme frem til, at kunne give egne input i idræts/spilsituationer.

I idrætsundervisningen vil det altid være vigtigt, at kunne
differentierer aktiviteterne, således at alle elever bliver udfordret og får en god idrætslig oplevelse.
Evaluering af undervisningen sammen med eleverne er meget vigtigt.

Gennem idrætsundervisningen, skal eleverne også tilegne sig viden omkring kroppens funktion og kroppens udvikling. Det skal først og fremmest ske gennem den fysiske aktivitet i idrætsundervisningen, men ikke mindst som en del af dagligdagen.

Sundheden skal være en naturlig del i dagligdagen. Man skal ikke kun bevæge sig i idrætstimerne, man skal have fokus på kost, bevægelse og hygiejne hele tiden.

Man kan opfordre til, at være mere fysiske i indlæringen af andre fag.

Man kan etablere en sund madordning, med en god kostplan på skolen.

Skolen kan have faste traditioner, som en ugentlig løbedag på skolen, samt andre traditionelle idrætsdage på skolen eller i kommunale sammenhænge.

Idrætsundervisningen skal ikke kun ske i skolens sal/hal. Eleverne skal udfordre deres krop, så de kan færdes fortroligt i naturen.
Det er måske i dag mere vigtigt en før, at vi som idrætslærere udfordre eleverne i naturen. Eks. Klatring, svømning og mange andre friluftsaktiviteter.
Det er oplevelser, som elever tidligere havde med deres forældre, men som færre og færre har i dag.

Samfundets udvikling har gjort skolen og andre idrætsorganisationer opmærksom på de fysiks svage elever.
Det er vigtigt, at vi giver et tilbud til disse elever og gerne i samarbejder med andre institutioner.
Igen er det vigtigt, at gøre eleverne og forældrene opmærksom på, at have en god idrætskultur.

Alt for mange unge, er for lidt fysiske og har for dårlige vaner med hensyn til motion, kost og hygiejne.
Dansk skoleidræt udsender hele tiden nye kampagner og materialer for at sætte fokus på dette problem.
Danmarks Idræts-Forbund vil gerne være med til at sætte nye tiltag i gang for at stoppe udviklingen med de tykke, motorisk svage og fysisk inaktive børn.
Man vil gerne have en bedre sundheds kultur.

Idrættens værdier

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
• indgå i et forpligtende fællesskab i forbindelse med idrætsudøvelse
• erkende og forholde sig til samspillet mellem fysiske og psykiske forandringer
• forholde sig til fysiske og psykiske reaktioner, der opstår i med- og modspil samt i konkurrencer
• anvende viden om fysiske og biologiske faktorer i idrætten
• erkende betydningen af livslang fysisk aktivitet
• forholde sig til idrættens idealer, først og fremmest fairplay og tolerance.

Idrættens værdier tilegnes først og fremmest ved fysisk aktivitet.
Her er det vigtigt at eleven oplever at udvikle sin egen krop og psyke ved aktiviteterne i undervisningen.
En sund sjæl i et sundt legeme.

Det er lige så vigtigt, at eleven også oplever vigtigheden af, at det sker i et samarbejde og et fællesskab med andre.
Idrætten som socialiserende faktor.

Som lærer er det vigtigt, at kunne organisere sig til en undervisning der kan udfordre alle elever og give dem et positivt sammen/modspil.
Den gode idrætslige oplevelse er i højsædet i undervisningen.

Det er vigtigt, at vi har en fælles idrætskultur, og at eleverne er aktive.
Eleverne skal afprøve egne kompetencer i forhold til sig selv, og samtidig finde sin egen rolle i et socialt samvær.

I idræt er det meget vigtig, at have forældrenes accept, af at idrætsundervisningen også er vigtig. Eleverne skal være mindst lige så aktive og forberedt her, som de er til andre fag.

Det er vigtigt, at skelne mellem idrætskultur i skolen, klubben og det vi ser på professionel plan. Men det kunne være godt, hvis vi på nogle områder kunne nærme os fælles adfærdsregler, som f.eks. klub og skole under samme tag, med de samme elever.

Idrættens kultur

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
• forholde sig til udviklingen af normer og værdier i dansk idrætskultur og idrætstradition
• forholde sig til idrættens internationale dimension
• bidrage med ideer til fysisk aktivitet i forskellige arenaer
• orientere sig i og afprøve lokalområdets udbud af muligheder for fysisk udfoldelse
• vurdere kvaliteter ved forskellige idrætskulturer
• anvende idræt i tværgående projekter og problemstillinger.

Som belyst ovenfor, er det vigtigt, at give eleverne en god idrætskultur.

Gennem idrætten i skolen, skal eleven gerne få lysten til at vedligeholde og udfordre sin krop.

De skal opleve den fællesskabsfølelse man får ved selv at dyrke motion, men også som tilhænger af idræt.

Idrætskulturen kan være en øjn åbner for alle.

Krop, berøring og fysisk samspil giver nemmere accept af andre.
Vi skal bevarer vores barnlige lyst til at lege og bevæge os.

Vi skal fra idrætsundervisningen, give elever lyst til at udfordre sig selv, således at de selv tager initiativ til at dyrke deres krop i fritiden, resten af livet.