Bodil Bredsdorff: “Krageungen”

“Krageungen” Bodil Bredsdorff Høst, 1993. 120 sider

Temaer:
Venskab, personlighedsudvikling, overlevelse, naturen, sorg, alenehed, opdragelse, døden, begravelsesskikke, at miste, ansvar & ansvarlighed…

 

Ideer til undervisningen:

1.   Byg en model af Kragevig.

2.   Naturbeskrivelsen – Prøv ved hjælp af turistbrochurer, billeder i bøger og på internettet at lave en ”turistbrochure” om Kragevig og landskabet omkring landsbyen.

3.   Udvælg beskrivelserne af de steder, hvor Krageungen (Unna) kommer til!
NB: Kan kombineres med billedopgaven ovenfor!

4.   Beskriv husene i romanen. Lav skitser over indretningen!

5.   Alenehed = i forhold til sig selv – Ensomhed = i forhold til andre. Krageungens situation.

6.   Hvornår er man alene? – Er det positivt/negativt for dig?

7.   Krageungen har gode evner som ”overlever”, er ”naturklog” og ”eksistensklog”. Hvordan kommer det til udtryk i romanen?

8.   At drage omsorg for de svage/hinanden – Hvordan kan man se det komme til udtryk i romanen?

9.   Krageungen er en samler (side 11-12). Hvad samler hun?

10. At kunne producere med sine hænder, det manuelle, er vigtig i den tid, hvor ”Krageungen” foregår.
Hvilke produkter frembringer man selv i ”Krageungen”?

11.  Prøv selv at flette f.eks. en vidjekurv eller lignende!

12. Ildens kraft og betydning! – Find på skolebiblioteket bøger, hvor der står noget om ild!

13. Forestil dig, at DU skulle leve i Kragevig-samfundet.
Beskriv, hvordan DU tror, du ville opleve det?

14. Find de mere dramatisk ting, der sker i romanen!
– Diskuter, om det er realistisk, at et barn som Krageungen kan klare disse ting! – Kunne du?

15. Krageungens moderinstinkt (Dåp)? – Hvis en i klassen har en babysøster eller en babybroder, så prøv at følge arbejdet med babyen 1 døgn eller ½ døgn!

16. Undersøg, hvordan de voksnes samliv er i romanen!

17. Vi møder mange skæbner, personer, som har det svært i romanen.
Hvad er det, der gør, at de kommer videre med deres liv?

18. Læs digtet side 22! – Hvad er digtets betydning?

19. Lav selv improviserede digte!

20. Lav personkarakteristikker af romanens vigtigste personer!

21. Ord: Ulykkesfugl, forældreløs, ledestjerne…
Find andre ord i samme genre!

22. Hvad ville du selv (kunne) gøre, hvis det var dig, der var Krageungen?

23. Hvad er det, der får Krageungen til at tage beslutningen om at tage tilbage til Kragevig?
(Kig evt. på side 64)

24. Dyr: hest, hund, får, krage, fisk…
- Hvordan kommer deres nødvendighed for mennesker frem i romanen?

25. Madlavning: Prøv at lave mad i hjemkundskabslokalet af muslinger, strandkål, suppe, fårekød, kartofler, fisk, altså alt det, som menneskene må leve af i ”Krageungen”.

26. Tøj – spinde, væve… fodtøj… Hvad har personerne i romanen behov for? – Hvad er dine behov i dagligdagen?

27. At leve i Kragevig… fortsæt selv med at skrive videre på historien uden at skele til de efterfølgende bind! Hvad sker der?

28. Læs bedstemoderens leveregler på side 8-9! – Lav dine egne leveregler! – Spørg dine forældre, dine bedsteforældre, naboer, lærere…, hvilke leveregler de har!

29. Døden – begravelser… i romanen, i virkeligheden.

30. Skriv om til drama og dramatiser, f.eks. side 58-61!

31. “En storyline om Krageungen”.
Storyline-metoden fra 4. klasse.
Beskrivelse af et undervisningsforløb
Af Kirsten Jensen, Finn W. Mosegaard
Illustrationer: Finn W. Mosegaard
Forlag: Mosegaard U.V., 2000 (1997)