Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…
Børns fornemmelse for skriftsprog
"Materialevalget – nye kriterier – nye muligheder" er et udviklingsprojekt mellem Danmarks Skolebibliotekarer, Amtcentre og DBC, hvor et korps af fagligt professionelle, fagkompetente anmeldere vurderer alle typer undervisningsmidler - boglige, netbaserede og digitale.
Projektet er støttet af Udviklingspuljen.
Målet er at udvikle og publicere pædagogiske vurderinger, som sikrer, at der kan foretages et kvalificeret valg af læringsmidler til skolens undervisning.
I er meget velkomne til at sende kommentarer, således at vi undervejs kan gøre projektet bedre.
A - G
Om
Materiale
Børns fornemmelse for skriftsprog
hvordan gør man når man læser?
et evalueringsmateriale til skolestart og Reading Recovery
Af Marie M. Clay
og oversat og bearbejdet af Kirsten Wangebo
Fotos: Nicola Fasano.
Alinea
2005
40 sider: ill.
Faustnr.: 2 604 391 3
ISBN: 87-23-01503-9
DK5: 37.14896
Anmelder
Karsten Boll.
Pædagogisk samlet vurdering
Anbefales til evaluering af den tidlige skriftsprogsudvikling primært for lærere/pædagoger, der arbejder ud fra det newzealandske princip, Reading Recovery - eller Læseløftet, men for meget svage elever vil den være yderst relevant uanset lærerens teoretiske tilgang. Testen foretages med elever enkeltvis.
Materialet indeholder tre hovedafsnit: 1. Afdækning af børns viden om det skrevne sprog. 2. Vejledning med instruktionsskemaer. 3. Perspektiver på børns tidlige skriftssprogsudvikling. I evalueringen bruges to små hæfter Kom med måne og Hvor er mine sko, og disse hæfter medfølger.
Emneord om anvendelse, didaktik og metodik
Det, der evalueres, er læse- og skriveretning, én til én korrespondancen mellem det talte og det skrevne sprog samt forskellige konventioner for håndtering af bøger. Materialet virker meget gennemarbejdet og er afprøvet af to danske børnehaveklasser, og resultatet fra disse klasser er gengivet i oversigtsform.
Materialets hensigt eller mål
Materialet er teoretisk forankret i Marie M. Clays forskning, og denne danske udgave er da også udarbejdet i samarbejde med hende. I forordet gøres der opmærksom på at Clay nu har flyttet sig, så hun anerkender betydningen af sprogets lydside i læseprocessen, og her savner jeg så bare lige en henvisning til en konkret titel.
Medieudtryk
De 3 kapitler er rigt illustreret med små vignetter samt tydeligt indsatte instruktioner og bilag, som fint understøtter indholdet i materialet.
Målgruppe
Læreres/pædagogers evaluering af den tidlige skriftsprogsudvikling for dem, der arbejder ud fra det newzealandske princip, Reading Recovery - eller Læseløftet. Den vil være yderst relevant for meget svage elever uanset lærerens teoretiske tilgang. Testen foretages med elever enkeltvis.
Fagområde(r)
Læsefagligt evalueringsredskab for lærere i indskolingen.
Fælles Mål
Det skrevne sprog - LÆSE - Efter 2. klassetrin:
… vise et sikkert kendskab til bogstavernes form, lyd og kombinationer
… læse ukendte, lette og alderssvarende tekster uden hjælp …
Sammenligning og vurdering med andre materialer
Der findes ikke andet materiale af slagsen med udgangspunkt i Reading Recovery.
