• Indhold

Drama

"Materialevalget – nye kriterier – nye muligheder" er et udviklingsprojekt mellem Danmarks Skolebibliotekarer, Amtcentre og DBC, hvor et korps af fagligt professionelle, fagkompetente anmeldere vurderer alle typer undervisningsmidler - boglige, netbaserede og digitale.
Projektet er støttet af Udviklingspuljen.
Målet er at udvikle og publicere pædagogiske vurderinger, som sikrer, at der kan foretages et kvalificeret valg af læringsmidler til skolens undervisning.
I er meget velkomne til at sende kommentarer, således at vi undervejs kan gøre projektet bedre.

A - G

Om

Materiale

”Drama”
Af: Vibeke Boelt
Illustration: Kristian Eskild Jensen.
1. udgave.
Gyldendal, 2005.
63 sider
Illustreret i farver.
(Udtryk)

Faustnr.: 2 581 476 2

ISBN: 87-02-02973-1

DK5: 81.09

Materialeplatformen

Se data på:
Materialeplatformen.

Anmelder

Else Marie Tinning.

Pædagogisk samlet vurdering

Bogen er sammen med lærervejledningen, som kan hentes på www.udtryk.gyldendal.dk, et godt redskab for læreren, der vil arbejde med drama i danskundervisningen. Materialet giver både indsigt i teatrets historie, i dramaets forskellige genre og inspiration til at anvende drama som metode til analyse og tolkning. Lærervejledningen lægger op til forløb med digte, noveller og læste eller sete teaterstykker. Desuden anbefales, at hente eksempler fra elevernes erfaringsverden fra film og computerspil.

Emneord om anvendelse, didaktik og metodik

Der veksles mellem teoretiske oplysninger om dramatekster og opgaver til eleverne i form af diskussion, dramatisering og egenproduktion af tekster eller udtryk med fantasi og indlevelse. Vejen fra oplevelse over udtryk til indsigt med dramametoden er fint beskrevet. Sidst i bogen er der ideer til en fortællepædagogik, med fokus på brugen af kropssprog og andre virkemidler i den mundtlige formidling. Indholdsmæssige emneord:teaterhistorie, komedie, tragedie, politisk teater, absurd teater, performenceteater, berettermodel, cirkulære model, scener, replikker, regibemærkninger, instruktør, scenograf, teateranmeldelse. Læringsmæssige emneord:indlevelse, følelser, menneskekundskab, analyse, tolkning, kritisk stillingtagen.

Materialets hensigt eller mål

I følge lærervejledningen er ideen med bogen at udvikle elevernes lyst og færdighed i at bruge drama som udtryksmiddel og fremme deres glæde ved teater som kunstform. Undervisningen skal udvikle elevernes forståelse og brug af drama som en mulighed for at indleve sig i mennesker, situationer og miljøer og gennem en række opgaver øge deres forståelse af den dramatiske udtryksforms særlige kropslige, æstetiske og sociale muligheder. Materialet er en god hjælp for læreren til at nå disse mål.

Medieudtryk

Bogen har et tiltalende layout med fotos af dramatikere og fra teaterforestillinger. Elevopgaver er særligt fremhævet med 4 ikoner og tilhørende farvet tekst, så det tydeligt fremgår, om eleverne skal se et teaterstykke (eller en film), lave drama, diskutere i klassen eller selv læse eller skrive en tekst. Tekstuddrag er trykt på farvet baggrund i douche nuancer, som er afstemt efter hinanden, så layoutet som helhed er harmonisk.

Målgruppe

Angivet målgruppe: grundskolens ældste klasser.
Faktisk målgruppe: dansklærere/dramalærere og elever i 7.-10. klasse.

Fagområde(r)

Dansk, tværfaglige forløb med dansk og i drama som valgfag.

Fælles Mål

Materialet lever fint op til slutmål i dansk efter 9./10. klassetrin. Inden for området 'Det talte sprog': bruge kropssprog og stemme i en form der passer til situationen. Inden for området 'Sprog, litteratur og kommunikation': tilegne sig kundskaber om drama og udtryksformens sprog og æstetik. Endvidere trinmål inden for 'Det talte sprog': kunne udtrykke fantasi, følelser og tanker i en disponeret form og gengive egne og andres tekster i fortolkende og dramatisk form.

Sammenligning og vurdering med andre materialer

Der findes i forvejen en del bøger om dramalæsning og analyse for de ældste elever. Desuden bøger med ideer til øvelser, eleverne kan have gavn af at udføre, inden de selv går i gang med et større teaterstykke. Dette materiale bibringer tillige en lidt anderledes vinkel, da bogens fjerde afsnit omhandler dramatisering med eleverne som en pædagogisk metode til at opleve, erkende, analysere og tolke en tekst. Denne metode indgår også i Jette Baks bog: Af og på med rollen.