En bedre folkeskole?

Der er ingen slinger i slingrevalsen, når Torben Weinreich skriver lovforslag. Skriften og holdningerne er klare og sikre - og der er mange ganske tankevækkende formuleringer.
Torben Weinreich vil have tryk på ordet undervisning, og det hedder da også i formålsparagraffen, at det er folkeskolens formål "gennem undervisning at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder og udtryksformer…". Endvidere hedder det i formålsparagraffen, at eleverne via tilegnelsen skal stå bedst muligt rustet til at tage vare på deres eget liv og til at indgå i forpligtende fællesskaber som aktive borgere i et demokratisk samfund byggende på åndsfrihed og ligeværd.

Det er også værd at bemærke, at ordene om samarbejde med forældrene er gledet ud i formålsparagraffen. Det betyder imidlertid ikke, at Torben Weinreich helt vil se bort fra samarbejdet. Tværtom skal skole-hjemsamarbejde opgraderes på elev- og klasseniveau, men til gengæld forslår han, at skolebestyrelserne nedlægges. Bertel Haarder udtrykte for nyligt i "Berlingske Tidende" en vis skepsis over for decentraliseringen af folkeskolen og forældrenes engagement i skolebestyrelserne. Måske er der en pointe her, idet man ikke just kan sige, at valget til skolebestyrelserne i marts måned i år var et tilløbsstykke.

Torben Weinreich vil nedsætte elevernes timetal og bruge pengene på lærernes efter- og videreuddannelse, indkøb af undervisningsmidler og faglig pædagogisk udvikling. Lignende tanker var Lars Kolind ude med på en konference på Vingstedcentret ultimo marts, men her mener jeg, at både Torben Weinreich og Lars Kolind går galt i byen. Tiden er slet ikke til nedsættelse af undervisningstiden, tværtimod. Der skal tid - og atter tid - til, hvis eleverne skal lære mere!

Jeg er dog enig i, at der skal ske forbedringer på undervisningsmiddelområdet. Der er et stort behov for indkøb af tidssvarende undervisningsmidler. Torben Weinreich var for 11 år siden formand for et udvalg, der kom frem til den konklusion, at der var behov for et meget stort beløb, hvis folkeskolen skulle have opdaterede undervisningsmidler til brug i undervisningen. Desværre blev rapportens konklusioner aldrig taget seriøst af Folketingspolitikerne.

Imidlertid er jeg helt enig med Torben Weinreich i, at evalueringen skal styrkes, og evalueringskulturen udvikles, og at evaluering skal have det formål at støtte den enkelte elev og læreren i dennes tilrettelæggelse af undervisningen. Altså: brugen af evalueringsresultaterne skal udelukkende bruges til at forbedre og udvikle undervisningen til gavn for elevernes læring.

Børnehaveklassen skal fremover hedde 1. klasse, og 11. klasse (den nuværende 10. klasse) skal forbeholdes elever med særlige behov og henlægges til efterskolerne.
§ 15, Stk. 4 handler om skolebiblioteket:
"Ved hver skole oprettes et skolebibliotek til brug for lærere og elever i forbindelse med tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen. Skolebiblioteket er en del af skolens virksomhed og samarbejder med folkebiblioteket og lokale og regionale pædagogiske centre for undervisning. Skolebiblioteket stiller undervisningsmidler til rådighed for skolens undervisning, herunder bøger til elevernes fritidslæsning, og yder vejledning i brugen heraf. Skolebibliotekarer skal have gennemgået en af Børne- og undervisningsministeren godkendt skolebibliotekaruddannelse."

Frisk initiativ med klar og tydelig tale - men vil lovgiverne tage ham alvorligt?

Bent Rasmussen
April 2006