”Eksekutive vanskeligheder hos børn”

Begrebet ’eksekutive funktioner’ kan føres tilbage til 1880´erne, hvor en case om John Gage blev publiceret. John Gage var en velfungerende amerikansk ingeniør, der ved en sprængningsulykke fik en jernstang gennem hjernens frontallapper. Han overlevede uden synlige skader, men med ganske ændret personlighed. Der var store følelsesmæssige og sociale ændringer, og først og fremmest var den udadvendte, aktive mand nu blevet passiv og uden initiativ.

’Eksekutive funktioner’ er et begreb på linie med intelligens, som man jo ikke kan tage og føle på - men man kan se adfærdsmæssige udtryk i form af målrettet, ordnet adfærd, der bringes i spil i situationer, hvor der stilles krav til selvorganisering og problemløsning. Altså at eleven agerer frem for reagerer – rutiner og automatiseret adfærd slår ikke til. Lytter man fx til Lars Kolind, så er netop selvorganisering, omstillingsparathed, kreative problemløsninger, osv. … det danske samfunds arbejdsstyrkes særkende, og derfor kan man ikke lægge nok vægt på netop udvikling af disse kompetencer.

Bogen består af syv kapitler:
1. Definition og afgrænsning af eksekutive funktioner (JM)
2. Kvalitativ udredning af eksekutive funktioner (JM)
3. Indsats over for mangelfulde funktioner (AVF)
4. Indsats over for mangelfuld selvanalyse (AVF)
5. Eksekutive funktioner, udviklingsforstyrrelser og erhvervede hjerneskader (AVF)
6. Andre metoder til vurdering af eksekutive funktioner (JM)
7. Psykiatriske/pædagogiske konsekvenser i et konkret tilfælde – et eksempel på anvendelse af BRIEF (Behavior Rating Inventory og Executive Function) (JM)

Desuden finder man et efterskrift af Anne Vibeke Fleischer, en litteraturliste, nyttige netadresser og et stikordsregister, og – ikke at forglemme – nogle meget relevante og brugbare skemaer med forslag til kvalitativ afdækning af de eksekutive funktioner hos børn.

”Eksekutive vanskeligheder hos børn” henvender sig primært til lærere, pædagoger og specialundervisningskonsulenter, men også forældre, aflastningsfamilier og støtte-kontaktpersoner, m.fl., vil kunne læse bogen med stort udbytte. Bogen indeholder en masse inspiration til at tackle børn med eksekutive vanskeligheder, men også til at være opmærksom på denne vigtige problematik, selv om det ”bare” handler om såkaldt almindelige børn.

I forordet gør Anne Vibeke Fleischer – som noget meget fundamentalt - opmærksom på, at det er vigtigt at huske på, at barnet er en del af et system, der udgøres af familie og venner, altså de nære personer. Derfor er det naturligvis vigtigt også at tænke i følelsesmæssig tilknytning og i relationer - og måske skal også den lægelige side tages i betragtning.

Glimrende og interessant bog!

Bent Rasmussen, redaktør af "SKOLEBIBLIOTEKET"
April 2007.