• Indhold

Når elever får ansvar – om glæden ved at arbejde med mål

I denne spændende og velskrevne antologi beskriver otte lærere, hvordan de arbejder med at omsætte de nationale krav til en god skolehverdag, hvor arbejdet med mål for den enkelte og individuel udvikling inden for fællesskabets rammer er i fokus. To artikler handler om læreres læring, en artikel beskriver, hvordan forvaltningen kan bidrage til at skabe sammenhæng fra elevniveau, og endelig runder en artikel om skolens evalueringskultur i et historisk og didaktisk perspektiv antologien af.

Anmeldelser

”Når elever får ansvar”
- om glæden ved at arbejde med mål
Karen Leth Nielsen, red.
Dafolo, 2006
110 sider

Annette Jørgensen - lærer på Provstegårdskolen, Odense - reflekterer over betydningen af mål og kriterier og giver konkrete eksempler på, hvordan hun arbejder.

Alice Jacobsen - lærer på Statens Pædagogiske Forsøgscenter - har fokus på logbogen som pædagogisk omdrejningspunkt og trækker Ola Dysthes (Det flerstemmige klasserum) (store) betydning for dette arbejde ind.

Kristine Fooken Jensen - lærer på Sofiendal Skole, Aalborg - beskriver arbejdet med målcirkler, og hvad arbejdet med disse har betyder for elevernes motivation.

Ulla Sjørup - lærer på Fourfeldtskolen, Esbjerg - rapporterer fra sin praksis i 10. klasse, hvorfra hun har solide erfaringer med portfoliopædagogik.

Anne Jespersen, Kim Pedersen og Thomas Binderup - lærere på Buskelundskolen, Silkeborg - har med afsæt i en fælles pædagogisk platform for hele skolen udviklet fire hjørnestene: Min Egen Bog, Samtalen, Udviklingsplanen og et Ude-Hjemme-koncept.

Merete Toft - lærer på Hellerup Skole - beretter om den undervisnings- og samværsform, hun og hendes team udviklede de første fem år på Hellerup Skole.

Bodil Nielsen - lektor ph.d. ved CVU København & Nordsjælland - beskæftiger sig med lærernes læring. Hun giver det gode cadeau til lærerfolket, at man allerede gør ganske meget.

Redaktøren herself, Karen Leth Nielsen - MPM og chefkonsulent i Dafolo - har særlig fokus på virkningsevaluering, evidensbegrebet og fagteamets udviklingsmuligheder.

Lene Nygaard - udviklingschef i Odense Kommune - fortæller på glimrende vis om kommunens kvalitetssikringssystem, KIS, "Keep It S imple".

Og endelig beskæftiger Tanja Millers og Teddy Petersens - henholdsvis lektor, ph.d. CVU Nordjylland og skoleinspektør ved Gug Skole - artikel sig med relationerne imellem den formative og summative evaluering.

Lidt drillende kunne man sige, at denne antologi ud fra titlen - Når elever får ansvar - om glæden ved at arbejde med mål - kun mangler én artikel for at være kommet hele vejen rundt, nemlig en artikel med et interview med en elev - eller skrevet af en elev. Det ville have været flot, og det ville have sat ekstra fokus på det, antologien dybest set handler om, nemlig elevens ansvar og glæde ved at arbejde med mål. Det er fint nok med "pålidelige andenhåndsartikler" - og de er som nævnt gode og interessante - men det havde været interessant at (af)høre eleverne om ansvaret og - ikke mindst - glæden ved at gå i skole.

Bent Rasmussen
Januar 2007.