Et nyt læringslandskab

I - Nye bidrag til læringslandskabet
I første del præsenteres en række grundlæggende artikler til forståelse af det nye læringslandskab. Steven Pinker, psykolog og professor ved Harvard University i Boston, sammenfatter i artiklen "Hvordan psyken fungerer" tre grundlæggende ideer, nemlig beregning, evolution og specialisering, ud fra sin bog "How the Mind Works". Hans Henrik Knoop skitserer i artiklen "Evolution, mening og moral" en række evolutionære, kosmologiske og psykologiske betingelser, der knytter sig til udforskningen af menneskets oprindelse, situation og mulighed for at bestemme egen fremtid. Flow-teoriens grundlægger, Mihaly Csikszentmuhalyi, der er professor ved Claremont Graduate University i Los Angeles, og som bl.a. har skrevet den fremragende bog "Flow - optimaloplevelsens psykologi", stiller det frække spørgsmål, om dét at være optaget af forbrug og materielle goder i dag udgør en direkte hindring for oplevelse af livskvalitet? Artiklen har titlen "Materialismen og bevidsthedens evolution". Howard Gardner, professor ved Harvard University, gør i artiklen "De mange intelligenser efter tyve år" status over sin intelligensteori. Hans Henrik Knoops anden artikel hedder "Om kunsten at finde flow i en verden, der ofte forhindrer det". Endelig afsluttes 1. del med psykologiprofessor Sherry Turkle, Massachusetts Institute of Technology, der har skrevet artiklen "At gennemskue computere - Uddannelse i en simuleringskultur". Jo, du læste rigtigt: simuleringskultur! Hun er bekymret over udviklingen, der bevirker, at hendes studerende ved stadig mere om computervirkeligheden, men stadig mindre om den virkelige verden.

II - Læringslandskabets nye muligheder
Steven Pinkers anden artikel hedder "Brug psykologien og prioriter fagene" og handler om forholdet mellem psykologisk videnskab og pædagogik mere generelt. Psykolog og lektor  ved CVU Fyn Frans Ørsted Andersen præsenterer i artiklen "Flow-teorien - baggrund og anvendelse" sit ph.d.-projekt om optimale læringsmiljøer. Psykolog og lektor ved JCVU Jørgen Lyhne har været på café med Peter Bastion for at snakke om flow-teorien og Bastians bog "Ind i musikken". Det er både livligt og spændende, og man skal holde ørerne stive! Uddannelsesforsker ved Harward University Martha Stone Wiske skriver om "At bruge teknologi til at søge efter mening", om hvordan den moderne teknologi kan styrke undervisningen og bidrage til dybere forståelse. Jørgen Lyhne, den ene af bogens to redaktører, skriver om "Pausen", der handler om, hvorledes musik og stilhed er bevidsthedsfænomener, der er igangsættende for aktivitet i "et virtuelt univers mellem ørerne på os selv". Endelig slutter bogens anden redaktør Hans Henrik Knoop bogen af med artiklen "Om kunsten at debattere natur, intelligens og pædagogik"

Bogen er en fornem opsummering af de nye læringsforståelser, og hvordan de vil kunne bruges i det nye læringslandskab. Den vil helt klart være til inspiration for alle, der arbejder i folkeskolen og på lærerseminarierne. Det er omfattende, spændende og krævende at læse bogen, men der er en vigtig bog. Det helt store spørgsmål er så, om det, der netop nu er ved at ske med den danske folkeskole, ikke vil blive noget helt andet, end den udvikling, bogen lægger op til - eller håber på. Det håber jeg ikke, men i en pessimistisk stund kan jeg godt være bekymret for det.

I Sherry Turkle`s artikel, der runder bogens 1. del af, skriver hun som afslutning:
"… Walt Whitman skrev engang: "Der var et barn, han gik af sted hver dag. Og den første ting han så, den ting blev han." Vi skaber vores teknologier, vores ting, men tingene i vores liv former til gengæld os. Vores nye ting har glitrende, pulserende overflader; de indbyder til legende udforskning; de er dynamiske, forførende og flygtige. De ansporer os til at gå væk fra reduktiv analyse som forståelsesmodel. Det er uklart, hvad vi bliver, når vi ser dem - eller om vi endnu ved, hvordan vi gennemskuer dem."

Bent Rasmussen
Februar 2006