"Lærerstreger"

Mette Nielsen (f. 1967), uddannet lærer, nu pædagogisk IT-konsulent i Skive Kommune, har skrevet artiklen ”IT som ressource for læreprocesser” og giver – set ud fra et forvaltningsmæssigt udgangspunkt - en række bud på overvejelser og muligheder i forhold til at implementere den fælles IT-strategi på skoleområdet. Vi skal turde – skriver hun konkluderende i afslutningen på artiklen – at forlange et fælles læringsteoretisk udgangspunkt med afsæt i læring i et vidensparadigme, hvor læreren har mange forskellige roller, og hvor lærerens fornemste opgave er at etablere rum for projektorienterede arbejdsformer, kollaborative læreprocesser i en socialkonstruktionistisk kontekst, hvor de sociale relationer og kommunikationen får særlig opmærksomhed og anerkendelse: hvor vi har blik for IT-faciliteter som en vigtig læringsressource. Mand, for en STOR opgave!

Stine Østergaard Rasmussen (f. 1969), uddannet lærer, skolebibliotekar og i gang med færdiggørelse af en PD med skolebiblioteket som speciale, er forfatter til artiklen ”Biblioteksteamet – aktive medspillere i udvikling!”. Hun lægger i artiklen vægt på at undersøge det skolekulturelle grundlag for at finde frem til, hvad der skal iværksættes. Ligesom hun præsenterer en model for, hvordan skolebibliotek og team kan samarbejde om årsplaner m.m. Og hun pointerer i sin afslutning, at det er med dialogen og i fællesskabet, at kreativiteten blomstrer, og at skolebiblioteket fortsat skal være stedet med plads til det sjove og det, der spontant opstår. Hørt!

Kirsten Jørgensen (f. 1952), uddannet lærer, skolebiblioteks- og udviklingskonsulent i Skive Kommune, har skrevet en spændende artikel med titlen ”Skoleudvikling – et samarbejde mellem skoleledelse og skolebiblioteksteamet”. Hun sætter fokus på skolebibliotekets nye rolle som lærings- og udviklingscenter og tegner et billede af aktørerne i vigtige dette felt, især understreger hun skolelederens meget vigtige kulturskabende opgaver.

Janne Brønnum Skovbjerg (f. 1973), uddannet lærer, lærer, skolebibliotekar og IT-vejleder, beskikket censor i kristendom og samfundsfag, sætter i artiklen ”Videndeling er også bibliotekets ansvar!” fokus på et vigtigt arbejdsområde i skolebiblioteket, videndeling. Det skal frem for alt – skriver hun afslutningsvis – være skolebibliotekarens hjertesag at skabe det rum, hvor videndeling kan finde sted. Et meget essentielt – og enormt – område, der kræver både overblik og overskud.

Anja Østergaard Jensen (f. 1970), uddannet lærer, er konstitueret afdelingsleder ved et 10. klassecenter og læser PD i pædagogisk ledelse, har skrevet artiklen ”Pædagogisk udvikling i professionsforvaltningen”. Altså den måde, vi som lærere forvalter vores profession på! Det er – skriver hun – nødvendigt at tage ansvar for professionen ved at stille krav om en struktur, der lader refleksion og vidensemergens (emergens = dukke op, komme frem, måske tilfældigt) være centrale i professionsforvaltningen. Igennem en række kvalitative interviews søger hun at afdække betingelserne for en sådan udvikling. Hun mener, at den pædagogiske udvikling af skolen godt kan komme fra lærerniveauet, hvis vi tager ansvar for at lade os udfordre i professionsforvaltningen. Godt brølet!

Tina Lütje Andreasen (f. 1959), uddannet lærer, specialundervisningslærer og IT-vejleder for elever med IT-rygsæk, p.t. PD-studerende på skolebibliotekaruddannelsen, skriver om ”Organisationsudvikling inden for feltet elektronisk vidensdeling”. Hvordan kan skolebiblioteket konkret være med til at understøtte skolens intention om pædagogisk udvikling inden for feltet elektronisk vidensdeling, er hendes udgangspunkt, og artiklen giver konkrete eksempler på kollegers arbejde med elektronisk videndeling. Det er en større proces, understreger hun, men hvo intet vover, intet vinder…

Pernille Egekjær Stisen, (f. 1971), uddannet lærer, lærer og p.t. i gang med en PD, interesserer sig for den personlige udvikling i relation til lærerkurser i artiklen ”Mange kurser – ingen personlig udvikling”. Hun har bl.a. foretaget en undersøgelse på egen skole om kollegernes oplevelse af kursusdeltagelsens betydning for lærerens personlige udvikling. Megen udvikling finder iflg. artikelskriveren sted helt andre steder end på lærerkurserne. (”Megen læring er tilfældig!” (Ross Todd)) Det afgørende er – understreger hun – at der er mulighed for at reflektere sammen.

Det er en spændende bog at læse, det er et spændende initiativ, og der er masser af gode ideer at hente. Skolechef Henriette Helge skriver bl.a. i forordet, at hun håber, at hæftets tekster vil være til inspiration for skolebibliotekarer og skoleledere ikke blot i Skive Kommune, men også andre steder i landet i de fortsatte bestræbelser på udvikling af skolebibliotekerne. Jeg kunne have ønsket mig – fordi jeg er så skrækkelig nysgerrig! - at skolechefen og skolebiblioteks- og udviklingskonsulenten i fællig ville have løftet lidt af sløret for, hvad teksterne – overordnet set – har gjort/vil gøre ved netop disse to personer med netop disse to centrale funktioner i udviklingen af skolebibliotekerne i Skive.

Bent Rasmussen, redaktør af "SKOLEBIBLIOTEKET",
August 2008.