Selvstyrende team

Selvstyrende team er mange ting, men i Lise Stampe Rasmussens terminologi betyder selvstyrende team ”en gruppe mennesker, som samarbejder, og som har fået tillagt formelle kompetencer”. Så er det på plads!

15 skoler danner baggrund for undersøgelsen, der viser en række tendenser i arbejdet med de selvstyrende team, bl.a.:

• de fleste skoler har defineret begrebet selvstyrende team
• det er mulighederne for at tilrettelægge en mere kvalificeret undervisning, der er baggrund for at danne selvstyrende team
• selvstyrende team er ofte startet som pilotprojekter
• beslutningen om selvstyrende team er taget af skoleledelsen og teamet i fællig
• ressourcer og rammer er vidt forskellige på de implicerede skoler
• på de fleste skoler har det samlede personale drøftet, hvordan samarbejdet skulle udvikle sig hen imod selvstyrende team
• skoleledelsen støtter gennemgående (min kursivering!) de selvstyrende team
• læringsmiljøet for såvel elever som lærere er højnes, når lærere og pædagoger arbejder sammen i selvstyrende team
• der er flere fordele end ulemper ved at arbejde i selvstyrende team for både elever og lærere

Endelig nævner Lise Stampe Rasmussen, at en af de grundlæggende ting, som skal være i orden, før man starter selvstyrende team, er - foruden de nødvendige ressourcer - at skolens personale skal have afklaret deres forventninger til hinanden og til projektet, at der skal ligge klare aftaler med ledelsen samt at der skal være opmærksomhed mht. kommunikation med de involverede parter.

Lise Stampe Rasmussen kommer desuden med en række meget brugbare anbefalinger, som vil være ”guf” for enhver skole, der skal i gang med at etablere selvstyrende team. Til sidst i rapporten foreligger en inspirerende litteraturliste samt selve spørgeskemaet, som Lise Stampe Rasmussen har brugt i sin undersøgelse.

Bent Rasmussen