”Folkeskolen og de oversete – livsformernes modsætninger”

Udgivelsen indgår i "Unge Pædagogers" serie nr. B 78 samt Tidskriftet "Unge Pædagoger" som nr. 1, 2005. Bogen er skrevet som et led i forskningsprojektet "Velfærdsstaten ved en korsvej? - Et kulturhistorisk og kulturteoretisk bidrag". Et tværfagligt forskningsprojekt foregik på Institut for Arkæologi og Etnologi ved Københavns Universitet 1999-2002.

Det kan lyde lidt støvet, men det er det slet ikke. Bogen problematiserer et vigtigt spændingsfelt i folkeskolen, nemlig at den på den ene side skal tage hensyn til elevernes individuelle forskelle ud fra deres forskellige ressourcer og kompetencer, og på den anden side har vi så idealet om, at den samtidig skal være en lighedsorienteret enhedsskole.

Bogen anskuer folkeskolen som en kulturproducerende institution, bl.a. ud fra et livsformsanalytisk (altså det med lønarbejderkultur, selvstændighedskultur, karrierekultur) perspektiv, og det hævdes, at folkeskolen ikke i tilstrækkelig grad tager højde for de helt forskellige måder, vi lever vores liv på. Det individuelle har "sejret af helved´ til"! Og i så høj grad, at problemet placeres hos det enkelte barn og ikke i den større sammenhæng. Det er blevet - som et af kapitlerne hedder - "Karrierelivsformens triumf". Anders Fogh Rasmussen m.fl. har ikke levet forgæves, men det er folkeskolen, der lider under det - og som må kæmpe som besat på at holde de to ender sammen.

Det er - som forfatterne afslutningsvis pointerer - skolens opgave at medvirke til, at der skabes større lighed, for eksempel ved at bidrage til forandring gennem uddannelse. Skolen skal forene det, vi alle kan være fælles om i ét stort fællesskab, men samtidig skal skolens også have blik for den enkelte elev faglige og personlige udvikling. Det er unægteligt en stor og vanskelig opgave. Et dilemma og en udfordring af dimensioner!

Interessant lille bog, der har også indeholder et glimrende kapitel om "Folkeskolen - et historisk tilbageblik".
Bør indkøbes i 1-2 ex og placeres i et fælleskommunalt pædagogisk bibliotek.

Bent Rasmussen, august 2005