Regler og rammer for specialundervisning

Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand

Loven om folkeskolens specialundervisning sætter rammerne for den specialpædagogiske bistand til elever med særlige behov.

Fra lovens § 1: "Specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand (specialpædagogisk bistand) gives til elever, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, som ikke alene kan understøttes ved brug af undervisningsdifferentiering og holddannelse inden for rammerne af den almindelige undervisning.

Stk. 2. Formålet med specialpædagogisk bistand er at fremme udviklingen hos elever med særlige behov i overensstemmelse med de krav, der er angivet i folkeskoleloven, herunder at eleverne ved skolegangens ophør har forudsætninger for fortsat uddannelse, erhvervsmæssig beskæftigelse eller anden beskæftigelse.

(Kilde: www.retsinfo.dk)

Vejledning om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand

Fra Vejledningens opbygning og formål: "Vejledningen forklarer og uddyber reglerne i bekendtgørelse nr. 1373 af 15. december 2005 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. Når der i denne vejledning henvises til 'bekendtgørelsen' uden yderligere præcisering, henvises der således til bekendtgørelse nr. 1373 af 15. december 2005."

(Kilde: www.retsinfo.dk)

Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov

Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov beskriver rammerne for understøttelse af uddannelse for udsatte unge med særlige behov.

Fra lovens § 1: Formålet med ungdomsuddannelsen er, at unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til en så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som muligt og eventuelt til videre uddannelse og beskæftigelse.

Stk. 2. Ungdomsuddannelsen retter sig mod unge, der ikke har mulighed for at gennemføre en anden ungdomsuddannelse.

Stk. 3. Kommunalbestyrelsen sikrer, at unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov orienteres om uddannelsestilbuddet efter denne lov.

(Kilde: www.retsinfo.dk)

Bekendtgørelse af lov om folkeskolen

Folkeskoleloven tegner rammerne for hele den danske grundskole fra børnehaveklassen til og med 9. klasse.

Fra lovens § 1: "Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati".

(Kilde: www.retsinfo.dk)

Bekendtgørelse af lov om social service

Serviceloven beskriver blandt mange andre ting VISOs kompetenceområde, der kan overlappe med sager om specialundervisning.

VISO står for den Nationale Videns- og Specialrådgivningsorganisation. VISO blev oprettet i forbindelse med 
kommunalreformen og begyndte sit virke den 1. januar 2007.

Fra lovens § 13: "Den nationale videns- og specialrådgivningsorganisation bistår kommuner og borgere med gratis vejledende specialrådgivning i de mest specialiserede og komplicerede enkeltsager. Tilsvarende ydes gratis specialrådgivning til kommuner, regioner, skoler og institutioner m.v. samt borgere om specialundervisning og specialpædagogisk bistand."

(kilde: www.retsinfo.dk)

Salamanca Erklæringen (1994)

Salamanca Erklæringen og Handlingsprogrammet for Specialundervisning fra juni 1994 satte fokus på begreber som "inklusion", "skoler for alle" og fastslår, at "ethvert barn har unikke egenskaber, interesser, evner og læringsbehov".

Salamanca Erklæringen sætter ord på en række begreber, der i dag benyttes i vid udstrækning inden for specialundervisningen i Danmark.

FNs handicapkonvention (endnu ikke ratificeret i Danmark)

FN's internationale handicapkonvention blev vedtaget i FN den 13. december 2006. Konventionen handler om mennesker med funktionsnedsættelsers menneskerettigheder, frihedsrettigheder og grundrettigheder. Det er de borgerlige og politiske rettigheder, samt de sociale, økonomiske og kulturelle rettigheder.

Selv om konventionen trådte i kraft i maj 2008, har Danmark endnu ikke ratificeret den. Dette vil først kunne ske efter en screening og tilpasning af den nationale lovgivning (pr. august 2008, red.)

FNs Børnekonvention (1990)

FNs Convention on the Rights of the Child nævner blandt andet barnets basale rettigheder.

Børnekonventionen følger op på FNs menneskeretighedskonvention og andre tidligere aftaler med fokus på børn. Der pågår periodiske indberetninger fra deltagerlandene til den såkaldte Committee on the Rights of the Child (CRC).