• Indhold

Odder Gymnasium

Odder Gymnasium har kædet kvalitetssystemet samme med skolens organisationsmodel:

Odder Gymnasium

Oversigt over kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Odder Gymnasium – systematisk selvevaluering.

En mere indgående beskrivelse af Odder Gymnasiums organisationsmodel og gymnasiets system til kvalitetsudvikling finder du her (pdf-format).

Nedenfor følger en skematisk oversigt over kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Odder Gymnasium (skemaerne genfindes i Skanderborg Gymnasiums system til kvalitetsudvikling):

Om

Odder Gymnasium

Til skolens hjemmeside.

Læs mere om Odder Gymnasium…

Oversigt over kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Odder Gymnasium systematisk selvevaluering:

Hvad evalueres?

Hvem evaluerer?

Hvornår evalueres?

Hvorfor evaluere?

Hvordan evalueres?

Hvordan rapporteres?

Hvem følger op?

I) Den enkeltfaglige undervisning.

Elevens faglige kompetencer

Faglæreren,

Elev-selvevaluering

Løbende og ved større projekter,

termins- og årskarakterer

Give eleverne feedback m.h.p. at øge de faglige kompetencer og gennemføre uddannelsen med det bedste resultat. Forbedre undervisningen

Test, karakterer, elevrefleksioner,

mdt. feedback,

studierapport.

(såvel summative som formative evalueringer)

Karaktergivning, tilbagemelding til team vedr. større projekter,

studierapport, studieplan,

undervisningsbeskrivelse,

deltagelse i lærerforsamlingsmøder

Faglæreren, klassens lærerteam ved større projekter, evt. studievejleder

II) Det faglige samspil i klassen.

Elevens personlige og sociale kompetencer

Klassens lærerteam,

Elev-selvevaluering

Ved afslutningen af hvert forløb og hvert halve år

Give eleverne feedback m.h.p. at øge de personlige og sociale kompetencer og gennemføre uddannelsen med det bedste resultat.

Forbedre samspillet mellem fagene og udvikle tværfaglighed

Elevsamtaler efter Odder Gymnasiums koncept. Projektevalueringer, studierapport.

(såvel summative som formative evalueringer)

Karaktergivning, tilbagemelding på klassemøder,

studierapport, studieplan

Klassens lærerteam, klassens lærere, evt. ledelsesrepræsentant

III) Odder Gymnasiums udvalgte nøgleområder fra målsætning	Ledelsen og kvalitetsgrupper	Indenfor en 3- års periode	Skoleudvikling Rapportere på hjemmesiden og til UVM	Systematiske, kvalitative og kvantitative undersøgelser: barometer undersøgelse i Lectio	Opfølgningsplaner hvert 3. år Evalueringsrapporter til UVM, kort rapport på hjemmesiden	Ledelsen, evt. kvalitetsgrupper
IV) Andre områder: a) som fremgår af kvalitets-bekendt-gørelsen	Ledelsen og kvalitetsgrupper	Når ledelsen/bestyrelsen/UVM beslutter, at der er et behov	Skoleudvikling Rapportere på hjemmesiden og til UVM	Afhænger af undersøgelsen	Opfølgningsplaner hvert 3. år Evalueringsrapporter til UVM, kort rapport på hjemmesiden	Ledelsen og kvalitetsgrupper
b) tilfredshed og trivsel: Undervisnings-miljøvurderingAPV, AKU, teamsamar-bejde	Sikkerhedsud-valg, evt. ledelse	Hvert 3. år	Skabe grundlag for et godt undervisningsmiljø og en god arbejdsplads	Spørgeskemaundersøgelse Samtaler mellem ledelse og lærer/lærerteam	Rapportering til henholdsvis MED-udv. og elevråd samt ledelsen	MED-Udvalg
V) Målsætning	Selvevaluering af opstillede mål og nøgleområder: Eleverne Lærerne Lærerteam Ledelsen	Hvert 3. år	Status for kvalitets- og resultatvurdering: hvorvidt er målene implementeret? Baggrund for opstilling af nye mål	Som beskrevet for de forskellige detailområder	Som beskrevet for de forskellige detailområder	Eleverne Lærerne Lærerteam Ledelsen Bestyrelsen