Om Evaluering

Evaluering består af en række aktiviteter, der iværksættes samtidig med selve den aktivitet, der skal evalueres på. Derved bliver det fra starten klart for aktører og interessenter, at der foretages evaluering, med hvilket formål, med hvilke metoder og til brug for hvem.
I forhold til undervisning kommer evaluering således til at indgår samtidig med didaktiske overvejelser over undervisningsaktiviteterne. Evaluering og didaktik minder om hinanden, de to aktiviteter understøtter hinanden og de tjener langt hen ad vejen de samme formål, fx planlægning og forbedring af undervisningsaktiviteterne.

Evaluering består - systematisk set - af nedenstående aktiviteter:

1. Formulering/valg af (kvalitets-) mål
2. Formulering af evalueringsspørgsmål
3. Valg af indikatorer, tegn, succeskriterier

• Dataindsamling
• (fx struktureret dialog, observation/iagttagelse, supervision, spørgeskema, portfolio, logbog, tidsregistrering, test + ANDRE!)

4. Tolkning af resultater »  vurdering
5. Udvikling af praksis, dvs. nye handlinger
6. Dokumentation
7. Formidling