• Indhold

Roller i teamet

Lærerens værdier bestemmer lærerens holdninger til teamsamarbejde.

Roller

Om

Holdninger til team

Det er ikke sådan, at de yngre/kvinder/samfundsfagslærerne i højere grad vil teamsamarbejdet.

Det, der er afgørende for ens holdning til team, er ens egne værdier. Man er altså ikke et dårligt menneske, når man ikke trives med teamarbejde - man er bare en individuelt orienteret objektivist.

Individuelt orienterede objektivister: teamsamarbejdet virker meget begrænsende på deres arbejde; de ser ingen nye muligheder i de nye strukturer.
Socialt orienterede konstruktivister: teamsamarbejdet giver masser af muligheder uden store begræsninger i form af kontrol mv.
Både-og-pragmatikere ligger midt i mellem.

Lars Frode Frederiksen: "Team, styring, frihed - organisering i gymnasiet", Gymnasiepædagogik nr. 78. (Klik på overskriften og hent pdf-fil fra SDUs hjemmeside).

Læs mere om Holdninger til team…

Debattere ægte meningsforskelle

Det friktionsløse samarbejde eksisterer ikke, men vi kan gøre noget for at smidiggøre processerne, således at vi nøjes med at debattere ægte meningsforskelle.

At afstemme forventninger ved at formulere dem højt for hinanden og bagefter justere dem i fællesskab er et rigtig godt redskab. Her er et samleforslag fra Center for Undervisningsmidler UCC

• Hvis en af os ikke kommer til møderne, hvad skal lederen så gøre?
• Hvad er teamlederens rolle, hvis to af os skændes og ikke kan tale sammen?
• Hvad gør en teamleder, hvis en lærer ikke har det godt med sin klasse?
• Hvad gør teamlederen, hvis en af os aldrig siger et ord til møderne?
• Hvad gør vi, hvis teamlederen ikke lever op til sine forpligtelser?

(Link til "Forventninger til teamleder", pdf-fil):

Læs mere om Debattere ægte meningsforskelle…