• Indhold

Arbejdsformer - variation og progression

"I den samlede tilrettelæggelse skal der være en progression i det skriftlige og mundtlige arbejde, der understøtter det studieforberedende sigte." (Læreplanen 3.3.) og "Skolens leder sikrer ( …) at der er en planlagt variation og progression i arbejdsfomer (.) ".Læreplanen 3.1.

Variation og progression i arbejdsformer

Om

Progression gennem 3 år

I bekendtgørelsen står: "Skolen sikrer, at der over hele gymnasieperioden (…) er en planlagt variation og progression i arbejdsformer, elev- og lærerroller og læringsrum." Her kan du hente et praktisk arbejdsskema: Hvilke arbejdsformer introduceres hvornår og af hvem? (Word-format).

Progressionplan

Progressionsplan for AT på Roskilde Katedralskole indeholder bl.a. en oversigt over arbejdsformerne i AT gennem alle tre år. (Word)

Fagligt samspil

Der findes forskellige grader af fagligt samspil, der spænder fra en tilrettelæggelse af undervisningen som parallelle forløb med samme tema, over udfærdigelsen af en fælles problemformulering hen til først lærerformuleret og dernæst elevformuleret problembaseret projektarbejde. Hver metode har sine fordele og ulemper, men generelt anbefales, at det første niveau undgås, da denne form oftere skaber en flimren end et overblik hos eleven. (Udarbejdet af Hanne Heimbürger). Se oversigten med de forskellige typer. (som pdf).

Arbejdsformer - oversigt

Find inspiration til, hvordan du træner de forskellige arbejdsformer, der indgår i AT.