• Indhold

Eksempler på problemformuleringer og synopser

Her er inspiration til, hvordan man kan skrive synopser og problemformuleringer, der fungerer. Send endelig redaktøren en mail, hvis du ligger inde med egne eksempler! (hanne.heimburger2@skolekom.dk).

Eksempler

Om

Dansk og psykologi

Videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger 1851-1914: "Massernes psykologi" - hent synopsis i docx-format.

Dansk og biologi

"Darwinismen i dansk litteratur". Dokumentet er i pdf-format.

Fagkonsulent i almen studieforberedelse Bjørn Grøn påpeger, at denne problemformulering mere er en opremsning af ting, eleven gerne vil undersøge end et egentlig problem. Dermed er der ingen tydelig råd tråd i opgaven, og besvarelsen bliver en fortælling. En omformulering af problemformuleringen til en påstand ville medføre, at selve konklusionen kunne læses som svar på det stillede spørgsmål, og teksten ind i mellem er undersøgelsen. I den foreliggende problemformulering er hele opgaven en besvarelse af problemformuleringen. Bjørn Grøn foreslår følgende omformulering: "I P Jacobsen kunne ikke have skrevet "Mogens" eller "Marie Grubbe" uden at have læst Darwin."

Religion og samfundsfag

"Religionskritik med Marx" (pdf-format).

Engelsk-psykologi ser på Orwell

"Fremtid – visioner og forudsigelser. Utopi / Dystopi? Orwells forudsigelse om overvågningssamfundet i et nutidigt perspektiv". Sådan lyder titlen på en synopsis fra Helsingør Gymnasium, som du kan hente i pdf-format. (Engelsk-psykologi).

Engelsk-fysik

"Fremtiden – forudsigelser og visioner – Utopi eller Dystopi. Samspillet mellem kunstig intelligens og menneskelig intelligens og hermed forbundne etiske konsekvenser og overvejelser ". Engelsk og fysik fra Helsingør Gymnaisum. (pdf-format).

Omformulere problemformulering?

Når man har læst problemformuleringen, skal man kunne bladre om til hovedkonklusionen for at få svaret. Det er ofte sådan, at man er nødt til at justere sin problemformulering, når man er færdig med sin opgave. Så er man klar til at formulere, hvilket spørgsmål man egentlig har fundet svaret på.

Dansk og samfundsfag

FEDMEEPIDEMIEN

Jeg vil undersøge problemerne bag fedme samt redegøre for, hvem der rammes af epidemien. Jeg vil herudover lave en danskfaglig medieanalyse af artiklen "Fedmen banker på din dør". Ud fra analysen vil jeg konkludere, hvem artiklen henvender sig til. Herefter vil jeg sammenholde resultatet fra redegørelsen med resultatet fra analysen, og her i også diskutere og vurdere om artiklen er placeret det rette sted for at gøre en forskel i fremtiden.

Billedkunst og historie

DEN SPANSKE BORGERKRIG

-Jeg vil meget kort redegøre for den Spanske Borgerkrigs baggrund og historiske forløb.
-Jeg vil analysere billedet Guernica malet af Pablo Picasso og. Analysen vil fokusere på en sammenligning af to fremtidsvisioner.
-Til slut vil jeg diskutere hvilken effekt deltagelsen af store navne fra kunstverden havde på den politiske balance/agenda under krigen inden og udenlandsk.

Samfundsfag og religion

"Muhammedkrisen og imamernes rejse:Hvilke konsekvenser havde imamernes rejse til Mellemøsten, og hvilke faktorer udløste Muhammedkrisen?" (Frederikssund Gymnasium).

Dansk og historie

Kulturmøderog rejsebeskrivelser: "Hvorledes skildrer Troels Kløvedal sin rejse til Kina i bogen "Kineserne syr med lang tråd", og hvilke modsætningsforhold opstilles mellem vestlig og kinesisk kultur?"

Korstoge: Religion og historie

"Hvilken rolle spillede korstogene i det 11. århundrede, og hvilke forskelle og ligheder er der mellem korstogene i det 11. århundrede og kultursammenstød idag?" (Frederikssund Gymnasium).

Dansk og samfundsfag

"Hvordan skaffer organisationen Læger uden grænser midler til at rejse til kriseramte lande i forbindelse med nødhjælpsarbejde, herunder deres branding og mediebrug samt udnyttelse af det senmoderne samfunds forbrugermagt og identitetdannelsesproces?"