• Indhold

Fagkonsulenterne i AT

Her har fagkonsulenterne ordet.

Fagkonsulenterne

Almen Studieforberedelse er ikke et fag, men et samarbejde mellem fag.
De ansvarlige fagkonsulenter for området "Almen Studieforberedelse" er

René Bühlmann
Ministeriet for Børn og Undervisning
Departementet

Frederiksholms Kanal 26
1220 København K
Tlf: 33 92 50 00
Direkte tlf: 25 57 41 31
E-mail: rebuh1@uvm.dk

Bjørn Grøn
Ministeriet for Børn og Undervisning
Departementet

Frederiksholms Kanal 26
1220 København K
Tlf.: 33 92 50 00
Direkte tlf: 25 11 47 74
E-mail: bjgro1@uvm.dk

Om

Samarbejde i Studieretningerne

Bjørn Grøn, fagkonsulent i AT, holdt oplæg for kandidater på teoretisk pædagogikum januar 2012. Klik på overskriften og hent dette interessante PowerPoint om "Samarbejde i Studieretningerne".

Få en hurtig indføring i, hvad fagenes læreplaner siger om fagligt samspil. Samtidig kan du hente inspiration i to konkrete eksempler: Et samarbejde mellem dansk og matematik, og et samarbejde mellem matematik og historie.

Studieretningssamarbejde er ikke AT. Men tankerne om fagligt samspil er de samme.

SRP og AT

Umådelig godt Powerpoint fra Bjørn Grøn, holdt på teopæd januar 2012: "Den store skriftlige og den store mundtlige præstation: SRP og AT".

Indhold:

Sammenligning mellem SRP og AT: Rammer, faglige mål, bedømmelseskriterier, etc.
Konkrete eksempler på opgaveformuleringer biologi A + idræt b. Plus engelsk A med dansk A.
Konkrete eksempler på problemformuleringer dansk A + samfundsfag B. Plus billedkunst med historie.
Hvad vejledningen drejer sig om
Processen frem til eksamen, hvad eleven vil møde af spørgsmål til eksamen - bl.a. om videnskabsteori.
"Fag og formidling": Introduktion af ny opgavetype med konkret eksempel fra dansk + matematik.

Planlægning

Hvordan planlægger man flerfaglige forløb, så at eleverne når i mål - og fagene når i mål?

I dette PowerPoint anviser Bjørn Grøn en progression mod SRP og AT. Her er konkrete eksempler på, hvordan strukturen kan være i de forløb, der munder ud i den store skriftlige og den store mundtlige præstation.

Bjørn Grøn anbefaler SOLO-taksonomien som den fælles taksonomi og opfordrer til, at hele lærergruppen gør brug af samme vokabular over for eleverne. (PPT holdt januar 2012 på teopæd).

Hvilke fag hitter?

I dette regneark kan man følge udviklingen i de fag, der foretrækkes til AT: "Udviklingen af antal eksaminer, fagene er med i i AT" fra 2008-2011. (Af Bjørn Grøn, januar 2012).

Fagkonsulenternes side i Ministeriet for Børn og Undervisning

Klik ind på fagkonsulenternes side i Ministeriet for Børn og Undervisning og find eksempelopgaver, FAQs, etc.. (Link til MBU).

Læs mere om Fagkonsulenternes side i Ministeriet for Børn og Undervisning…

Om fag og hovedområder

Læs her hvad René Bühlmann skrev om fag og hovedområder i Skolekom-konferencen matematik:

"Der findes ingen autoriseret fordeling af fag på fakulteter. I stedet griber vi det lidt anderledes an.
I eksamensopgaven anvendes samme formulering som i den vejledende opgave: Du skal behandle emnet … med anvendelse af viden og metoder fra to faglige hovedområder. Der er fag, der kan høre til forskellige steder. Det gælder historie. Og det gælder også andre fag. Psykologi kan fx i nogle sammenhænge anvende viden og metoder fra det naturvidenskabelige område og i andre fra det samfundsvidenskabelige. Idræt er ofte at betragte som et naturvidenskabeligt fag, men arbejder også med viden og metoder der hører hjemme i de andre fakulteter. Disse fag er jo også eksempler på fag der har flyttet lidt rundt på universiteterne. Det er i sidste ende jer, der afgør sagen - der er ingen overdommer. Hvis en elev fx skriver i dansk og historie, skal eleven inddrage historie på en sådan måde, at der her anvendes viden og metoder fra det samfundsvidenskabelige område. Og det er jo ikke altid, at det sker i historie. Man kan således ikke ved en simpel definition af, at historie er samfundsvidenskab, åbne for, at alle mulige dansk-historieopgaver dækker kravene i AT. I brevet fra oktober skrev vi blandt andet herom: Eleverne skal have valgt fag inden 1. februar. Skolen skal påse, at valget af fag opfylder kravet i opgaven. For at undgå misforståelser kan skolen fx bede hver elev aflevere et lille skriftligt oplæg om, hvilket emne vedkommende vil arbejde med, og dette i form af overskrift, stikord og inddragelse af viden og metoder fra pågældende fag. På den endelige synopsis påføres fagene med det niveau, eleven har eller har haft faget på. Skolen kan naturligvis ikke stå inde for at eleven kan føre dette projekt ud i livet. Men det giver et grundlag for lærernes vejledning, at en elev fx har tilkendegivet at faget historie skal give et samfundsvidenskabeligt perspektiv på det valgte emne."
René Buhlmann