Referat af regionalmøde på Fyn for gymnasiets lærere i billedkunst og design, 8/12-2010

 

1. Valg af regionalsekretærer
Bodil Lütken, Middelfart Gymnasium, og Elisabeth Frank-Rasmussen, Svendborg Gymnasium, fortsætter som regionalsekretærer et år endnu, og der var fortsat stemning for, at traditionen med, at vi ”rykker ud i landet til regionalmøderne”, holdes i hævd.

2.  Byens arkitektur og byplan i undervisningen, eksemplificeret med Middelfart – ved Bodil Lütken, Middelfart Gymnasium
Med Kulturøen, tegnet af Schmidt, Hammer og Lassen, som ramme, gav Bodil Lütken en oversigt over byens arkitekturhistorie – et vue fra 1200-tallet til i dag – og eksempler på undervisningstemaer i forbindelse hermed.

3. Møde med fagkonsulent René Bühlmann. Drøftelse af projekter i billedkunst på c-niveau
René Bühlmanns (RB) oplæg tog udgangspunkt i et ppt, som ligger på EMU. Spørgelysten var stor og vidnede om den manglende omtale af eksamensprojektet i vejledningen, som RB lovede at råde bod på i forbindelse med en snarlig gennemskrivning af vejledningen.
Diskussionen samlede sig om en række fokuspunkter:
Tema: Eksamensprojektet må gerne tage udgangspunkt i et gennemgået forløb.
Individuel eksamen, men der kan godt være fælles tema og gruppearbejde.
Problemformulering: I læreplanen bruges ordet problemformulering; det er snarere en projektbeskrivelse, det drejer sig om. Har man et overordnet tema (f.eks. byen / min by), skal eleven definere sin vinkel på temaet.
Tidsmæssig placering: eksamensprojektets placering drøftedes; der udmøntede sig en fleksibel tolkning af læreplanens formulering ”Ved afslutningen af undervisningsperioden” (allerede marts blev nævnt som en mulighed).
Tidsramme: 10-15% af den samlede uddannelsestid afsættes som tidsramme for eksamensprojektet (husk, at stof, der er gennemgået tidligere, kan indgå i forb. hermed).
Rettereduktion: Ingen rettereduktion – heller ikke i forb. m. eksamensprojektet. Mulighed for at søge timer lokalt i forb. m. den korte skriftlige redegørelse, eleverne skal lave i forbindelse med eksamensprojektet.
Produkt: Eksamensprojektet skal rumme praktisk visualiseringsarbejde – kobling af teori og praksis – vigtigt, at der er et refleksivt niveau.
Årskarakter: Årskarakteren gives ikke for det færdige produkt, for det bedømmes til eksamen. I årskarakteren vurderes processen i elevens eksamensprojekt – og heri indgår såvel det praktiske som refleksionsniveau / teoretiske niveau.
Eksamen: Ca. 10 min. til eksamensprojektet, ca. 10 min. til portfolio-eksamensdelen. Eksamensspørgsmålene til denne sidste del skal m.a.o. formuleres, så der er mindre at forholde sig til i forhold til tidligere. RB vil formulere nogle retningslinjer mht. forventningerne til den tidsmæssigt barberede portfolio-eksamen. Karakteren gives ud fra en helhedsvurdering.
Evaluering: RB lagde op til evalueringsmøder, når vi har haft første gennemløb af eksamen efter den reviderede læreplan.

4. Faglig udveksling
Bernhardt Hutters forvarslede generalforsamlingen i GLB&D den 5/3-2011.
Ønske om at revitalisere faget.
En række kollega-anbefalinger til Brandts: 3 timers forløb om selviscenesættelse ved Birgitte Kjøller – formidler og underviser i billedværkstedet; reklameanalyse – eleverne laver selv reklamer – udgangspunkt i reklamer, der bygger på kunstbilleder; Kaspar Bonnén: ”The Room Can Never Be Closed”; ”Forkæl en underviser”.
Fyns Stiftsmuseum: ”Et håndtryk” – hele udstillingskataloget ligger på nettet. Fantastisk godt til opsamling på formalanalyse.
At-forløb: Naturgeografi og billedkunst: landskaber - Statens Museums katalog til udstillingen: ”Nature strikes back”. Dansk og billedkunst: tegneserier: Kontakt Bodil Andersen fra Midtfyns Gymnasium for materiale.
RB interesseret i eks. på ”best practice” – både mht. eksamensspørgsmål efter den reviderede læreplan og eksemplariske forløb.

5. Byens arkitektur i undervisningen, del 2: spadseretur i byen
Derefter gik vi ud i byen, hvor vi bl.a. beså 3xN’s nybyggeri for Middelfart Sparekasse.

Ref.: Elisabeth Frank-Rasmussen, Svendborg Gymnasium