Skemaet om karakterbeskrivelser

Billedkunst  B-niveau stx

Billedkunst C-niveau stx og hf

Karakter

Vejledende beskrivelse

Vejledende beskrivelse

12

Gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler.

Eksaminanden:

• inddrager forskellige aspekter af analyser af velvalgte egne og andres eksempler i en sammenhængende tolkende eller perspektiverende konklusion uden at tabe fokus.
• gør rede for analysens fokus, og relaterer det til analytiske synsvinkler og / eller gengivelsesstrategier.
• forklarer sammenhængen mellem analytiske aspekter og praktisk arbejde.
• bruger konkrete eksempler, og inddrager argumentation fra læst litteratur i kunsthistorisk periodekarakteristik
• forstår og anvender relevante faglige begreber.

Eksaminanden

• udvælger et velfungerende visuelt materiale fra sin portfolio, herunder egne arbejder, der fungerer fremragende som eksempler ved besvarelsen af eksamensopgaven.
• samler adskillige analytiske elementer i en sammenhængende konklusion og overbevisende formidle konklusionens synsvinkel eller bagvedliggende gengivelsesstrategi.
• forstår og anvender elementære fagudtryk.
• påviser adskillige karakteristiske træk fra de udvalgte kunsthistoriske perioder, der indgår i det benyttede visuelle materiale.

7

Gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler.

Eksaminanden

• samler en del analytiske aspekter af valgte egne og andres værker i en konklusion, som nogenlunde hænger sammen.
• forklarer tilfredsstillende opgavens eller projektets analytiske synsvinkel(kler) og / eller gengivelsesstrategier. Analysen er dog ikke helt fokuseret.
• bruger analytiske argumenter i en kunsthistorisk periodekarakteristik

• forstår og anvender en del faglige begreber

Eksaminanden

• udvælger et visuelt materiale fra sin portfolio, herunder egne arbejder, der fungerer nogenlunde tilfredsstillende som eksempler ved besvarelsen af eksamensopgaven.
• samler nogle analytiske elementer i en konklusion og formidler konklusionens synsvinkel eller nogle træk af den bagvedliggende gengivelsesstrategi.
• forstår elementære fagudtryk

• påviser nogle få karakteristiske træk fra de udvalgte kunsthistoriske perioder, der indgår i det benyttede visuelle materiale.

02

Gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål.

• Eksaminanden samler nogle analytiske aspekter af egne og andres værker i en konklusion, som dog ikke helt hænger sammen. Set som enkeltdele behandles aspekterne dog rigtigt.
• Eksaminandens kunsthistoriske periodekarakteristik er ikke helt overbevisende.

• Eksaminanden kan dog beskrive forskellige karakteristiske træk af værker, lavet i de fire forskellige perioder eller bestemte nedslag i disse perioder.

• Eksaminandens valg af et visuelt materiale fra sin portfolio, herunder egne arbejder, kan ikke bruges overbevisende ved besvarelsen af eksamensspørgsmålet.
• Eksaminanden behandler enkelte analytiske aspekter rigtigt uden dog at kunne konkludere på dette grundlag.

• Eksaminanden kan beskrive enkelte og mindre betydningsfulde karakteristiske træk af værker, lavet i nogle af de fire forskellige perioder eller bestemte nedslag i disse perioder.

2.1. faglige mål

billedkunst STX B

Efter endt undervisning skal eleven kunne

kort:

– forklare forskellen mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang

• forklare subjektiv / objektiv

– analysere et visuelt materiale ud fra forskellige forskningsbaserede metoder i forhold til analysens fokus

• fokuseret analyse

– samle analytiske resultater i en sammenhængende tolkende og perspektiverende konklusion

• at tolke, at perspektivere på analytisk grundlag

– anvende væsentlig kunstvidenskabelig terminologi

• kunstvidenskabelig terminologi

– forklare udvalgte kunsthistoriske perioders karakteristiske træk med udgangspunkt i billeder og arkitektur og analytisk sammenholde værker fra forskellige perioder

• kunsthistorisk redegørelse

– vælge blandt forskellige metoder og strategier til at løse visualiseringsopgaver i forlængelse af det analytiske arbejde med andres og egne billeder

• visualisering i analytisk sammenhæng

– kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

• kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk

2.1. faglige mål

billedkunst stx C

Efter endt undervisning skal eleven kunne

kort:

– sondre mellem personlig kunstoplevelse og analytisk tilgang

• objektiv / subjektiv sondring

– forstå kunstfaglige tekster på et elementært niveau

• forstå kunstfaglige tekster

– analysere et visuelt materiale ud fra forskellige forskningsbaserede metoder og samle resultaterne i en konklusion

• analyse / konklusion

– løse elementære visualiseringsopgaver i forlængelse af det analytiske arbejde med andres eller egne billeder

• visualiseringsopgaver på analytisk grundlag

– skelne mellem udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse periodes væsentligste træk

• kunsthistorisk skelnen

– kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

• kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

2.1. faglige mål

billedkunst hf C

Efter endt undervisning skal eleven kunne

kort:

– skelne mellem personlig oplevelse af visuelle udtryk og analytisk tilgang

• objektiv / subjektiv skelning

– analysere og fortolke et visuelt materiale på et elementært niveau ud fra forskningsbaserede metoder og samle resultaterne i en konklusion

• analyse / konklusion

– løse elementære visualiseringsopgaver med vægt på billedkommunikation

• visualiseringsopgaver billedkommunikation

– forstå kunstfaglige tekster i medierne og i undervisningsmaterialet på et elementært niveau

• forstå kunstfaglige tekster

– skelne mellem udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse perioders væsentligste træk

• kunsthistorisk skelnen

– kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

• kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

Kernestoffet hf:

– teoretisk og praktisk arbejde med billeder på flade, skulptur og installationer samt arkitektur med vægt på disse mediers udtryks- og meningsbærende muligheder

• flade,
• skulptur og installationer
• arkitektur

– udvalgte værker fra før 1400, perioden 1400-1750, efter 1750 og kunst fra de seneste fem år, herunder global samtidskunst

• før 1400,
• 1400-1750,
• efter 1750
• kunst fra de seneste fem år

– mindst to ud af følgende tre analytiske synsvinkler: det formalanalytiske, det betydningsanalytiske og det socialanalytiske

• formalanalyse
• betydningsanalyse
• socialanalyse

– praktisk og teoretisk arbejde med to forskellige billedkommunikative gengivelsesstrategier.

• gengivelse 1
• gengivelse 2

supplerende

• supplerende