Kapitel 5 - store skriftlige opgaver

Pædagogisk tema

De store skriftlige opgaver kan på flere fronter få gavn af at inddrage IT i forberedelsen og selve skriveprocessen.

Skrivningen af de store skriftlige opgaver lettes betydeligt hvis eleverne er fortrolige med brugen af et eller flere tekstbehandlingsprogrammer, hvor såvel skriveprocessens faser som den endelige redigering lettes betydeligt af de forskellige redskaber, der er til rådighed. Det samme gælder layout, noteapparat, eventuelle figurer og illustrationer i opgaven. På dette område udnytter de fleste elever allerede mulighederne ved IT. Denne anvendelse af IT vil derfor ikke blive behandlet yderligere i dette kapitel.

Til selve forberedelsen af en stor skriftlig opgave i dansk har man desuden en række hjælpemidler via Internet, som letter litteratursøgningen og på nogle områder også fremskaffelsen af materiale.

IT-håndværk

• Litteratursøgning via Internettet
• Databaser

Litteratursøgning

Primærlitteratur

Materialet til de store opgaver i dansk vil i de fleste tilfælde ikke være IT-baseret, men foreligge som "tekst". Ved mindre gængse emner kan der ofte opstå problemer med at skaffe teksterne især til 3. årsopgaven, hvor der ligger tidsbegrænsninger. Her vil man kunne få stor hjælp af Bibliotekernes Internet-samarbejde.

Her ligger mere end hundrede bibliotekers bogbestand i en database med enkel og brugervenlig søgefunktion, så man kan finde og bestille det ønskede værk direkte på det relevante bibliotek. Det vil senere blive muligt at få tilsendt artikler i kopiform eller som vedhæftet fil til e-mail.

Ældre tekster kan i visse tilfælde findes i fuldtekstdatabaser (se kapitlet om historisk læsning).

Sekundærlitteratur

Et væsentligt element ved arbejdet med de store skriftlige opgaver, hvad enten det handler om selve udarbejdelsen af opgaven eller vejledningen, er søgningen efter relevant sekundærlitteratur. Selve søgningen har stor gavn af IT, mens den egentlige udvælgelse og bedømmelse af anvendelighed, relevans og niveau falder tilbage på lærerens pædagogiske og faglige skøn eller viden.

Litteratursøgningen har fået et effektivt redskab, efter Aage Jørgensen: "Dansk litteraturhistorisk bibliografi 1967-1986" i 1999 er blevet elektronisk.

Bibliografien er ajourført og bliver løbende opdateret. Den er udstyret med søgeværktøjer, der tillader søgning på emner, forfattere, værker og endvidere tillader nogle begrænsninger i søgningen fx med hensyn til udgivelsesår. Databasen indeholder en vejledning til søgeredskaberne.

Ved nyere forfatterskaber eller værker kan det være nødvendigt at søge sekundærlitteratur andre steder.

Artikler og interviews kan findes via artikeldatabaser som InfoMedia eller Avisen i Undervisningen, portrætter, præsentationer m.m. kan søges på nedenstående adresser:

• Fagenes Infoguide, dansk 
• Nielsens Litteratur Information

Det må forventes, at mulighederne for at anvende IT i forbindelse med store skriftlige opgaver vil øges kraftigt inden for en kortere årrække. For eleverne giver det nogle lettelser dels i forbindelse med materialeindsamlingen dels i udarbejdelsen af opgaven. Men det er vigtigt, at eleverne forud for opgaven er rustet til at anvende IT fornuftigt, at de har den fornødne træning i at søge, validere og sortere materiale, og at de uden problemer kan anvende processkrivningens redskaber til at stramme og præcisere det sproglige udtryk – hvortil naturligvis kommer den danskfaglige analyse- og fortolkningskompetence, der giver indhold i IT-anvendelsen.