Kapitel 1 - studiemønstre og emnelæsning

Pædagogisk tema

I forbindelse med studiemønstre eller emnelæsninger er der en lang række muligheder for at inddrage IT. Det vil være oplagt at søge supplerende tekster eller billedmateriale via Internet, og i enkelte tilfælde vil man kunne finde hele sit tekstmateriale ad denne vej. Men også det fagligt, pædagogiske arbejde kan drage fordel af IT. Det vil være muligt at støtte en stor grad af elevaktivitet gennem brugen af elektronisk logbog og gennem inddragelse af elementer fra processkrivningen, hvor tekstbehandlingsprogrammer giver nye muligheder (se modulet om Tekstproduktion). Her vil man desuden kunne sammensmelte arbejdet med litteratur, sprog og skrivning med deraf følgende synergieffekt.

Hvis man ønsker et egentligt projektarbejde (se valgmodulet om projektarbejde), er der naturligvis også mulighed for det.

Integrationen af IT rejser en række didaktiske og pædagogiske problemstillinger. Når man inddrager elektronisk materiale i undervisningen er man tvunget til at overveje konsekvenserne i forhold til fagets indhold og metode, fordelingen mellem mundtlighed og skriftlighed og lærerens rolle som underviser. Elektronisk materiale skal naturligvis ikke anvendes i danskundervisningen, fordi det er elektronisk, der skal være andre kvaliteter. Der kan i mange tilfælde findes materiale, der på gavnlig vis kan supplere antologier og tekstsamlinger, hvilket ikke skal føre til opgivelse af mere traditionelt, trykt materiale. Især er muligheden for at hente billeder via Internet nyttig og måske endda tidsbesparende, men som altid når man inddrager billeder, skal man have overvejet, hvilken rolle, billedmaterialet skal spille.

IT-håndværk

• Tekstbehandling
• Logbog
• Elektroniske tekster
• Informationssøgning
• Billeddatabaser

Indhold:

• Logbog og processkrivning
• Elektroniske tekster og billeddatabaser

Logbog og processkrivning

IT rummer store muligheder for fornyelse af undervisningen, fordi IT giver en mængde muligheder for at højne elevernes aktivitetsniveau. Ved hjælp af IT kan arbejdet med logbog og konferencer gøres mere tillokkende, flere af processkrivningens redskaber kan bruges i den enkelte lektion med henblik på fokusering, tankeudvikling, opsamling osv. Herved ændrer lærerens rolle sig. Undervisningen vil i højere grad kunne rette sig mod elevernes erkendelse, hvorved læreren ikke blot bliver vejleder, men snarere inspirator, der med udgangspunkt i elevernes resultater kan lede dem frem til nye erkendelser. Her er netop den elektroniske logbog et særdeles nyttigt redskab for læreren. Hvis eleverne løbende fører logbogen, kan læreren uden at genere eleverne i arbejdsprocessen holde sig ajour med udviklingen. For lærerens vedkommende bliver kravet om overblik og indfølingsevne større, for elevernes vedkommende kravet om engagement og ansvarlighed. I den sammenhæng er IT et redskab, men ingenlunde selve løsningen.

Med Fagenes infoguide egentlige søgemaskiner er det muligt at søge materiale på Internet, men alt afhængig af emnet kan resultaterne være begrænsede, om end mængden af danskrelevant stof på Internet er stadig stigende.

Med hensyn til ældre tekster henvises til næste kapitel om historisk læsning, nyere tekster dukker konstant op og kan søges ved hjælp af søgemaskinerne.

En særlig teksttype, der måske kunne være interessant i forbindelse med studiemønstre og emnelæsning er interaktive historier. Disse kan dels produceres af eleverne måske med baggrund i læsning af tidligere eksempler som Rifbjergs Lytterroman (1972). Genren har fået et opsving i kraft af Internet.
Øvelser til kapitel 1