Del med…
Materiale til skriftlig dansk
Her kan du læse materiale fra udvklingsarbejde og kurser om skriftlighed. Materialet er udvikliet af Ulla Wogensen, Birgitte Munk, Annette Hauer og Katja Holm i forbindelse med kurser på Herlev og i Fredericia.
Ny skriftlighed?
Om Ny skriftlighed?
Ind i sproget ud i verden
Sune Weile, adjunkt på Skt. Knud Gymnasium har en spændende blog hvor man kan blandt andet kan læse om tips og tricks til skriftlig dansk.
Præsentation af kursus og udviklingsprojekt
Udviklingsprojekt på Nørre G og Østre Borgerdyd: Danskfagets nye skrivegenrer og elevernes almene skrivekompetence (2007-2008)
Genrespecifikke indledninger
Et nyttigt led i undervisningen i det skriftlige er indledninger. Her en række eksempler på genrespecifikke indledninger.
Undervisning mod målet
- Eksempler på progressionsplaner på Nørre G og på ØB - Eksempler på øvelser i de enkelte genrer - Eksempler på mulige evalueringsark
Opgaver og progression skriftlig dansk 2.g
Fokus er:·At introducere eleverne til de tre opgavegenrer. ·At se opgavegenrerne i forhold til de akademiske opgaver i 2.g ·At basere opgaverne på stof, der er fagligt gennemarbejdet.
Skriftlig dansk i grundforløbet
Forslag til skriftlige opgaver i grundforløbet. Bl.a. kreativ skriveopgave, biografi af en myre, Miniskrivning (fremstillingsformer) i grupper om Seeberg: Biografi af en snegl (i timen) – læses højt, notatopgave i grupper om Ignazio Silone: Besøg i fængslet, Karakteristikopgave på baggrund af Besøg i fængslet, Semantik-opgave om Erik Knudsen: Varehuset Total, Den personlige fortælling
Progressionsplan for skriftlig dansk og AT
Fokus er her at introducere eleverne til de tre opgavegenrer – men med friere rammer end i 3.g., at se opgavegenrerne i sammenhæng med og i modsætning til de akademiske opgaver i 2.g (lettes af, at dansklæreren også er spansklærer i en studieretning med spansk), at basere opgaverne på stof, der er fagligt gennemarbejdet, så eleverne skriver på et mere ensartet overskud af viden.
2. g progression i forbindelse med akademisk skrivning
At introducere eleverne til de tre opgavegenrer – men med friere rammer end i 3.g. At se opgavegenrerne i sammenhæng med og i modsætning til de akademiske opgaver i 2.g (lettes af, at dansklæreren også er spansklærer i en studieretning med spansk). At basere opgaverne på stof, der er fagligt gennemarbejdet, så eleverne skriver på et mere ensartet overskud af viden.
2. g artikelopgave
Et eksempel på en artikelopgave, hvor eleven skal skrive en artikel til en morgenavis. I artiklen præsenteres Kjeld Abell: Fra et vindu (1938)
Artikelopgave om 1970'erne, 2. g
Denne opgave skrives i 2g, efter at klassen har arbejdet med dansk-/historieopgaven og i begge fag har arbejdet med tidsrummet 1970'erne. Opgaven tager afsæt i en fokusering på to forskellige opgavegenrer: den akademiske opgave / artikelopgaven og to forskellige formidlingssituationer: kommunikationen med den faglige læser / med den almene læser. Vi fokuserer både på skriveprocessens faser og på sproglige koder.
2. g essayopgave - Lorca: Blodbryllup
Du skal skrive et essay, der tager udgangspunkt i din oplevelse af en scene fra Federico García Lorca: Blodbryllup. Du skal selv definere emnet – men dit fokus skal fremgå af din overskrift. Husk, at dit essay både skal beskrive scenen, undersøge emnet og reflektere over det ved hjælp af dine erfaringer og din viden.
Essayforløb 1
Et forløb i essayistisk skrivning med udgangspunkt i simple kreative skriveøvelser, to forsøg med at ramme en essayistisk tone og til sidst et rejseessay fra Athen
Essayforløb 2
Et forløb i journalistisk skrivning med udgangspunkt i simple kreative skriveøvelser, over "Medietimen" og til sidst et rejseessay fra Rom.
Essaysistisk værksted
Teori og opgaver til essaygenren, der bl.a. fokuserer på sproglige virkemidler.
Fire kronikopgaver
Kronikopgave 1 En redegørelsesopgave stillet ud fra Henrik Pontoppidans "Ørneflugt" og vedlagt en elevvenlig definition på "redegørelse"
Kronikopgave 2 Redegørelse og diskussion. To opgaveforslag stillet ud fra Georg Brandes "Den lille Rødhætte" og Simone de Beauvoirs "Det andet køn". Vedlagt en elevvenlig definition på "kronik"
Kronikopgave 3 En opsamlingsopgave som fokuserer på indledning, diskussion og overgange.
Kronikopgave 4 To opsamlingsopgaver som fokuserer på kronikgenrens bestanddele: redegørelse, diskussion opg argumentation
Kronikopgave om dansk med accent
Skriv en kronik om danskernes holdning til mennesker, der taler dansk med accent.I kronikken skal du gøre rede for de synspunkter, der kommer til udtryk i artiklen Dansk med accent fra Politiken d. 25. juli 2007.
Bang litterær opgave
Skriv en litterær artikel om Herman Bangs fortælling Den sidste Balkjole (1887). Artiklen skal indeholde en analyse og fortolkning af fortællingen, hvor du især lægger vægt på skrivemåden og personfremstillingen.
Tre i en opgave - Thingvalla
En opgave hvor man tager udgangspunkt i Herman Bangs Thingalla. Her vælger man mellem kronik, essay eller litterær artikel
Tre i en opgave Skrigeren
I denne opgave kan du med den samme tekst, Villy Sørensen ”Skrigeren” vælge mellem tre forskellige opgavetyper.
Babelmyten - 3.g
Babelmyten belyses her i form ef en litterær artikel, en kronik og et essay.
Analyse i akademiske opgaver
Hvordan skriver man en analyse. Inden du går i gang med at skrive din analyse. Hvad skal analysen bruges til, fx som grundlag for fortolkning, diskussion, og hvordan den er relateret til din problemformulering? Hvis din opgave skal indeholde flere analyser, hvordan forholder de sig da til hinanden? Hvad regner du med skal stå i konklusionen på din analyse? Hvordan skal konklusionen på din analyse sammenkædes med din problemformulering