Del med…
Skriftlighed i engelsk
Alle fag skal i 2010-2011 lave en side om skriftlighed, og dette er begyndelse på en sådan i engelsk. Redaktøren tager med taknemmelighed imod indsendt inspiration.
Ny skriftlighed
Om Ny skriftlighed
Box on Communicating
Bogen (Flensted/Petersen, Box on Communicating, L&R Uddannelse 2010) er en omfattende gennemgang af redskaber til mundtlig og skriftlig kommunikation, ikke mindst beskriver den i sektion 9 den såkaldte nye skriftlighed.
- Summary writing
- Synopsis writing
- Essay writing (literature essay, composition essay, technical essay)
- Article writing
- Speech writing
- Report writing
- Project report
- Harvard method - referencing notes
- SWOT analysis
- How to create a table of contents
- Formal letter writing
- Mobile phones, text messages and MMS
- Writing texts for the web
- Memo writing
- Press release
- Blog
- Job application
- Curriculum vitae
Write Away
- Bogen er en grundbog til skriftlig engelsk i hele gymnasieforløbet på A- og B-niveau.
- Den dækker aller niveauer af skriftlighed.
- Man kan lære om skriveprocessen, genrer, tekstopbygning, tekstsammenhæng og om teksters stilleje.
- Derudover kan man også lære om citatteknik, arbejdet med elektroniske kilder, kommatering og stavning.
Odder Gymnasiums arbejde med ny skriftlighed
- En stor samling af materialer til engelsk kan downloades i en zip-fil.
EMU side om ny skriftlighed
Skriftlighed efter reformen
- Med reformen er der sat fokus på den skriftlige dimension i hele gymnasiets fagrække.
- Reformen lægger op til, at der arbejdes mere målrettet og systematisk med elevernes skriftlige kompetencer.
- Samarbejdet mellem lærere i og på tværs af fag skal styrkes, således at arbejdet med skriftlighed i de forskellige fag understøtter hinanden.
- På denne side kan du finde inspiration til at arbejde med skriftlighed i din undervisning.
Brug af sociale medier som skriftlighed
- På denne side om brug af interaktive tavler, mobiltelefoner og andre medier, er der også materiale om brug af Twitter som skriftlig aflevering.
Hvad skal vi gøre med sagprosa-essays?
Af Nanna Flindt Kreiner, Rysensteen Gymnasium:
Da mine 3.g'ere sidste år var til terminsprøve, valgte fire fra klassen at skrive i den nye skriftlige genre, sagprosa-essayet. Alle fire dygtige elever med høje terminskarakterer, der har arbejdet meget med analyse af sagprosa gennem alle tre år. Mens én elev fik 12, gik det rigtig skidt for de andre tre, for de skrev snarere en samfundsfagsrapport: De redegjorde grundigt og klart for artiklens indhold og tog kritisk stilling til sagens kerne. De tog bare slet ikke stilling til måden, emnet blev kommunikeret på. Alle tre fik 4 - fordi jeg var flink, og fordi de havde et godt sprog. Jo, sagprosa-essayet giver nok mange elever sved på panden.
Mobilskattejagt, Facebook-præsentationer og blogskrivning
Af Kristine Lund Knudsen, Roskilde Handelsskole
Det kan til tider være vanskeligt at få eleverne på de gymnasiale uddannelser til at producere skriftlighed, da det for mange unge mennesker simpelthen er en fremmed disciplin. Eleverne forbinder det med at lave afleveringer, og dermed har de på forhånd taget afstand fra det og afskrevet det som kedeligt. For os lærere er det derfor vigtigt at finde nye måder at gøre skriftligheden vedkommende for eleverne, så de i stigende grad får lyst til at deltage i undervisningen og dermed bliver dygtigere skrivere.
Læs mere om Mobilskattejagt, Facebook-præsentationer og blogskrivning…
Skriftlighed...rettearbejde - er der en sammenhæng?
Af Jacob Gadegaard, Tietgen Handelsgymnasium:
Artiklen handler primært om opgaveretning, men jeg tager en lidt lang omvej omkring forskellige emner med relation til arbejdet med elevernes skriftlighed. Der er derfor også en række forslag til at arbejde med det, vi ender med at sidde og rette. Dette er en personlig beretning, som udspringer af mine erfaringer som engelsklærer på Tietgen Handelsgymnasium i Odense.
Læs mere om Skriftlighed...rettearbejde - er der en sammenhæng?…