Rapporter om negativ social arv på de gymnasiale uddannelser

Nyhed

Rapport fra engelskgruppen på KVUC (Eva Rosenvold, Francesca Rasmussen, Keld Greenaae, Inger Mulbjerg og Vibeke Geyer.)

Vi har i gruppen fokuseret på de indlæringsforhindringer, de barrierer, de forsvarsmekanismer, de vanskeligheder, de reaktionsmønstre og de pædagogiske udfordringer, som vi, som engelsklærere, møder og støder på i undervisning af elever og kursister med ” negativ social arv”.

Vores definition af negativ social arv er: elever/kursister fra uddannelsesfremmede miljøer, fra hjem hvor læsning, skrivning, videnssøgning og daglige samtaler, argumentationer og diskussioner ” omkring middagsbordet” er uvante. Miljøer, hvor studielivsformen er fremmed med sine særegne struktureringskrav af hverdagen og fokuseren på læsning og videnstilegnelse og videbegærlighed. Negativ social arv er således ikke misbrug, misrøgt eller kriminalitet. Ej heller manglende evner.

Eleverne/kursisterne har ikke som en naturlig del af deres bagage at læse, skrive, diskutere, argumentere, reflektere og abstrahere.

 

Læs mere.

HF rapporten i engelsk