Ny skriftlighed i mediefag

Udviklingsprojekt om Skriftlighed

Her kan du finde og downloade opgaver, som kan bruges i mediefagsundervisningen. Materialet er udfærdiget af Mette Wolfhagen Linnebjerg (Sct. Knuds Gymnasium & HF), Mimi Olsen (Avedøre Gymnasium), Henning Bøtner Hansen (Frederikshavn Gymnasium & HF-Kursus) og Hans Oluf Schou (Viby Gymnasium). Arbejdsgruppen blev nedsat i 2010, da Medielærerforeningen fik bevilliget et større beløb til udviklingsprojekt med fokus på skriftlighed. Hensigten: at udvikle et sæt af nye opgaver, som ved at blive distribueret til foreningens medlemmer, kunne være til gavn for fagets udvikling. Arbejdet skal munde ud i et opgavekatalog på 60 opgaver. Udviklingsprojektet vil efterfølgende blive præsenteret på årskurset i Ebeltoft og i de nyetablerede regionale fora.

RESEARCH OG INTERVIEW - praktisk opgave med elevtid
Formålet er at arbejde med de indledende faser til fakta-produktionen og hermed træne elevens evner til at researche og interviewe -  samt planlægge et portræt.

SYNOPSIS TIL REKLAMEFILM - praktisk opgave med elevtid

NOTESBOGEN
Notesbogen er ikke en konkret øvelse, men en opfordring til eleverne om at nedfælde tanker og oplevelser i hverdagen, der kan bruges som udgangspunkt for en evt. film. Opgaverne, der her beskrives, omhandler karakteropbygning, musik og fortælling, situation og miljø/location.

SHOT-TO-SHOT-ANALYSE - teoretisk/analytisk opgave med elevtid
Selvstændig elevopgave med udgangspunkt i selvvalgt film.

PLOT, TEMATIK OG PRÆMIS - teoretisk/analytisk opgave med elevtid. B-niveau
Øvelse, der skal styrke elevens evne til at kunne sammentænke præmis, tematik og plot. Opgaven bygger på den israelske film Hanekamp, men andre kortfilm kan også bruges.

1950´erne - PERSPEKTIVERING - teoretisk/analytisk opgave med elevtid. B-niveau
Opgaven skal træne eleven i at perspektivere. Dette eksempel handler om 1950´erne og ungdomskulturens gennembrud og bygger på stikord, som eleverne skal arbejde med. Desuden skal der indgå 3 citater fra kompendiet.

TRÆNING I SRO OG SRP - teoretisk/analytisk opgave med elevtid. B- og C-niveau
Træning af den dramaturgiske analyse og næranalysen med udgangspunkt i Christoffer Guldbrandsens film Den Hemmelige Krig.

MEDIEFAGS METODER OG AT - teoretisk opgave med elevtid
Med udgangspunkt i AT-håndbogen trænes eleven i de mediefaglige metoder.

GENREANALYSE - teoretisk/analytisk opgave med elevtid. B-niveau
I denne opgave skal eleven træne genrekendskab og næranalysen gennem arbejdet med genreanalyse-metoden i Søren Frellesens film Boy Meets Girl (findes på Filmstriben).

GENREANALYSE/DOKUMENTAR - teoretisk/analytisk opgave med elevtid. B- og C-niveau
Genreanalyse af observerende dokumentar. Der skal både arbejdes individuelt og i grupper med afsluttende fremlæggelse.

FILMGENREKATALOG - teoretisk/analytisk opgave uden elevtid - B- og C-niveau
For at bruge denne øvelse skal læreren finde eksempler på forskellige genrer, som eleverne kan arbejde med i grupper. Alle grupper udfylder genredokumentet og fremlægger det afslutningsvis. Alle genredokumenter samles til et genrekatalog, som gøres tilgængeligt for alle i klassen.

PERSPEKTIVERING TIL TEKST - teoretisk/analytisk opgave uden elevtid - B- og C-niveau
Denne opgave bruges i slutningen af et forløb, hvor der har været flere sekundære tekster tilknyttet. Inden denne opgave kan bruges skal læreren "klippe" fyldige citater ud af de sekundære tekster. KLassen opdeles i par eller grupper.

Fagkonsulent Hans Oluf Schou skriver om skriftlighed i mediefag

Der er skriftlighed i mediefag på begge niveauer.

På C-niveau består den skriftlige dimension i, at eleverne i forbindelse med deres produktioner, minimum til eksamensproduktionen, skal skrive en synopsis, hvor de tegner og fortæller den historie, de vil filme. Synopsis skal læses og godkendes af læreren. Synopsen er et arbejdspapir, og det er almindeligt at det også anvendes i det professionelle miljø.
Skriftligheden kan også bestå i at eleverne tager idé-noter eller laver en slags arbejdsrapport / dagbog, men dette er ikke et krav i læreplanen

På B-niveau er det et krav i læreplanen at eleverne i forbindelse med deres produktioner skal lave både en synopsis og et manuskript, som skal ’rettes’ og godkendes af læreren. Et manuskript er en skriveform, som kræver en nogenlunde fast skabelon, som skal trænes med eleverne.
Derudover kan det være en god idé at lave skriveøvelser med eleverne, så de træner den analytisk-teoretiske side af faget. Der er rigtig mange elever, der har mediefag i en studieretning, og som i 3.g har faget med i deres studieretningsprojekt. Derfor bruger mange lærere skriftlige analyse-øvelser for at forberede eleverne til kravene i srp-opgaven.

For et halvt år siden blev der afsat penge fra MBUs udviklingsmidler til at arbejde videre med fagets skriftlige dimension. Det har foreløbig ført til et møde med 4 danske filminstruktører, hvor de har fortalt om, hvordan de arbejder med skriveprocessen i forbindelse med deres produktioner.
Arbejdsgruppen skal i løbet af 2012 aflevere en rapport om skriftlighed og mediefag i et videre perspektiv.

Skabeloner

Filmværkstedet Station Next har udformet forskellige skabeloner til pitch, synopsis mm., som man frit kan hente.

EMU side om ny skriftlighed

Tanken bag ny skriftlighed er, at ved at samtlige fag bidrager med at træne skriftlighed, vil eleven blive dygtigere.