Eksamensbrev 2011

Eksamenshilsen fra fagkonsulent Hans Oluf Schou

Om et par uger er mediefagsholdene på min og alle andre skoler færdige med deres eksamensproduktioner, vi skal have analyseret de sidste film og programmer i vores forløb, og sidste skoledag nærmer sig for eleverne. Sådan går det hvert forår. Det er kort, det er travlt og pludselig er det forbi for denne gang efter en eksamensperiode, hvor alle er spredt til forhåbentlig spændende eksamensopgaver. Og til den tid glæder vi os til sommerferien, for hvad end den tidligere undervisningsminister måtte have ment, så er det ikke blevet mindre krævende at være gymnasielærer anno 2011.

Jeg vil meget opfordre til at I får snakket med skolens eksamensansvarlige om den nye udgave af B-eksamen. Det er vigtigt at forberedelsestid og selve eksaminationen ligger i forlængelse af hinanden. Det er selve forudsætningen for at ordningen kan gennemføres inden for den samme tidsramme som før. Altså at ordningen bliver udgiftsneutral. Jeg ved godt at uddannelseslederne skal være orienteret om den slags, men det er i alles interesse at vi hjælper til så afviklingen bliver problemfri. Det er altså 2 gange 45 minutter, forberedelsestid efterfulgt af eksamination.

En masse problemer kan undgås, hvis man som lærer får sendt eksamensspørgsmålene til censor i god tid, og det vil sige 5 arbejdsdage før afholdelse af eksamen. Sådan står det man skal, og det kan selvfølgelig være lidt sværere med den korte eksamensperiode, men mit råd til alle nye lærere er, at man allerede nu sørger for at have et antal eksamenscitater klar, hvis det nu skulle falde så heldigt ud at man skal have sin klasse op. Så har censor den passende tid til at kigge citater og produktioner igennem og rette henvendelse med eventuelle spørgsmål, som censor jo skal i de tilfælde, hvor de formelle regler ikke er overholdt. Og det vigtigste er klart, at eksamenscitaterne skal holde sig under de 5 (C) og de 7 (B) minutter.

Eleven er i sin gode ret til at klage på stedet, hvis ikke citaterne holder sig under de fastsatte minutter, og det er censors pligt at sørge for at de ikke overskrider med så meget som et enkelt sekund. Med hensyn til længden på elevernes produktioner, så anbefaler vi i vejledningen at de ikke er længere end henholdsvis 6 (C) og 10 (B) minutter. At det står i vejledningen betyder, at det er en anbefaling ud fra en del års erfaringer, men vi kan som censorer ikke trække ned alene på en overskridelse, men som regel bliver filmene jo ikke bedre af at være lange. På min skole kører vi de samme forløb på C-niveau, ikke på samme måde, men med de samme produktioner og de samme tekster. Det er ikke spor kedeligt, og ud over at vi kan planlægge sammen, så er den store fordel at vi kan være fælles om at lave eksamenscitater. Det er en fordel for både ældre og yngre kolleger.

I forbindelse med forberedelserne til A-fags-forsøgs-ansøgningen diskuterede vi flere muligheder for at ’åbne’ faget i forskellige retninger. Vi var bl.a. inde omkring de sociale medier og analyse af computerspil, og det var også med i ansøgningen, dog på den måde at fagets kerne stadig skulle være de elektroniske fortællinger. Det er dejligt at se at CUT følger op på diskussionen om fagets udvikling og fremtid. Hvad vil være relevant at tage op i en videre udvikling, hvad synes vore elever egentlig er mest spændende – og hvad har vi selv som mediefagslærere mest lyst til at arbejde med. Lidt provokerende kunne man spørge, hvad spændende der er ved at analysere en facebook-side? Det er da en god diskussion værd.

Faget har markeret sig i forbindelse med diskussioner om innovation og kreativitet, om talentudvikling og der arbejdes på en udvikling af fagets skriftlige dimension / den udvidede skriftlighed. Jeg glæder mig til at deltage i diskussionerne også næste år.

God eksamen – og sommer.