Interaktive Whiteboards og naturgeografi

Der er flere værktøjer

Mine erfaringer er ikke omfattende og de baserer sig på brug af en hård ENO whiteboard og en "short throw projector" monteret over tavlen, kombineret med Lynx 4-programmet.

Nærværende redaktør kan ikke afgøre, om denne kombination af hardware og software er andre overlegen. Men redaktøren modtager meget gerne input fra kolleger, som har erfaringer med andre løsninger som fx Smartboards. Send dem i mail til laust@lwo.dk.

Positive erfaringer

1. Det er muligt at integrere flere aktiviteter på den elektroniske tavle.

2. Læreren og også gerne elever kan arbejde mere levende med stoffet, når man direkte kan påvirke det, der vises på tavlen.

3. Der er uendelig plads (man kan hele tiden udvide med nye sider), og man kan gå tilbage til stof fra starten af en lektion, som man ellers på en gammeldags tavle ville have visket ud.

4. Tidligere lektioner kan lynhurtigt hentes frem til repetition.

5. Dagens program kan gemmes med tilføjelser i løbet af lektionen og stilles til rådighed for eleverne på intranettet.

6. Naturgeografis ofte komplekse kildemateriale - kort, satellitfotos med mere - kan af læreren og eleverne tilføjes et lag med annotationer - indtegn fx fronter på satellitfotos med skydække, regionaliser et kort, udpeg det væsentlige. Dette gælder også kildemateriale, der vises på web, GIS-program, Google Earth eller lignende.

7.

8.

Negative erfaringer

1. Det kræver en del mere forberedelsestid at udarbejde undervisningssekvenser med elektroniske tavler end forberedelse til traditionel undervisning.

2. Den forberedte sekvens kan ikke tage højde for "guddommelige" øjeblikke i undervisningen, hvor det faglige rykker frem i tigerspring eller i uventede retninger. Man skal derfor være villig til at droppe det forprogrammerede.

3. Afhængigheden af om teknologien virker. Hvis tavlen deles med andre, kan man ikke være helt sikker … Forbereder man sig dobbelt, livrem og seler?

4. Der er ikke meget undervisningsmateriale til "min" tekniske løsning, som man kan hente og viderebearbejde. Man starter ved 0 stort set hver gang, men det er selvfølgelig mest et problem i starten.

5. Begrænset elevaktivitet, da der vel kun er een IWB pr. lokale!

6.

Naturgeografi på redaktørens skole

Som antydet er jeg nybegynder m.h.t. IWB, så mine eksempler på brug af elektroniske tavler i undervisningen er ikke talrige. Nedenfor linkes til et antal pdf-dokumenter, som er lagt på studenterkursets intranet efter at vi har brugt hele eller halve lektioner på at arbejde med tekst, illustrationer, links m.m. Som hovedregel er der startet med en lynx-fil, som angiver rammen om sekvensen og indeholder figurer og overskrifter. Elevernes inputs undervejs i lektionen skrives ind på den elektroniske tavle, der så med tekstgenkendelsesværktøj omsætter det til trykt tekst (når det virker rigtigt!).

Danske landskaber 2

Jorden og livets historie 1

Læs mere om Naturgeografi på redaktørens skole…