• Indhold

AT med NG - ideer 2012

Ideer til årets AT-opgave - offentliggjort d. 30. januar 2012 kl. 14

Opdateret 10. februar 2012.

Opgaven
Ideer, hvor naturgeografi er sammen med andre fag
Se også disse sider
Ideer til de tidligere eksamensopgaver i AT

Opgaven

Om Opgaven

Opgaven 2012

Katastrofen - årsager og konsekvenser

Du skal vælge en sag, hvor en bestemt katastrofe spiller en væsentlig rolle.
Du skal udarbejde en problemformulering samt en synopsis, hvor den valgte katastrofe, dens årsager og/eller konsekvenser belyses.
Som et led i din fremstilling af den valgte sag skal du gøre rede for din brug af begrebet katastrofe og begrunde dit valg af materiale.
Du skal anvende viden og metoder fra to fag. Det ene fag skal være på mindst B-niveau. De to fag skal være fra hvert sit hovedområde.

Naturgeografi i f. t. opgaven

Naturgeografi er et oplagt fag ved årets AT-eksamen, da naturgeografi om nogen kan bruges til at forklare baggrunden for naturkatastrofer og følgerne af dem i forhold til menneskers livsgrundlag. Kravet om, at det andet fag skal være fra et andet fagligt hovedområde imødekommes på denne inspirationsside ved forslag til vinkler på naturkatastroferne. Det udelukker naturligvis ikke andre kombinationsmuligheder. EMUens naturgeografiside indeholder adskillige temasider, som behandler konkrete naturkatastrofer. Der henvises flittigt hertil.

Blog om årets opgave

Kommenter, suppler, kom med dine ideer til naturgeografi som det ene bærende fag ved årets opgave.

Læs mere om Blog om årets opgave…

Ideer, hvor naturgeografi er sammen med andre fag

Om Ideer, hvor naturgeografi er sammen med andre fag

Jordskælv og tsunami i Japan marts 2011 – NG og SA

Fokus kan være naturkatastrofe i et udviklet land med tradition for sikkerhed, forebyggelse og højt oplysningsniveau. Når så landet rammes af ”the big one” og befolkningen oplever, at sikkerheden ikke er tilstrækkelig, at tusinder dør, at atomkraftindustri præges af undladelsessynder med mere, så sker der et tillidstab til myndighederne. Hofstedes kulturteorier kan inddrages. Pladetektonik, tsunamidannelse, kortlægning af skaderne i NØ-Japan med mere.

Temaside på EMU: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/tema/tsunami.html#indhold2242996
Dagspressen har behandlet katastrofen i adskillige store artikler: se Infomedia.
På http://www.raeson.dk er der adskillige gode artikler, nogle af dem kræver dog password. http://raeson.dk/?s=japan+jordsk%C3%A6lv
http://videnskab.dk/search/apachesolr_search/japan%20jordsk%C3%A6lv

Niels Henrik Hooge: Arven fra Fukushima, i Global Økologi december 2011
Oprydning i Japan vil tage mange år. DR 25/12 2011
Japanere reagerer anderledes end os. DR 17/3 2011
Lene Ipsen Annette Skovsted Hansen: Japan - mellem øst og vest, Systime 2011
http://en.wikipedia.org/wiki/Japan_earthquake_2011 (pas på med de stadige opdateringer af denne side)

Jordskælvet i Haiti januar 2010 – NG og SA

Fokus kan være naturkatastrofe i et ”mislykket” land, fattigdom og internationale hjælpeorganisationers arbejde. Hertil naturligvis pladetektonik og sikring af en bæredygtig fremtid.
Temaside på EMU: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/tema/haiti.html
Dagspressen har behandlet katastrofen i adskillige store artikler: se Infomedia.
http://en.wikipedia.org/wiki/2010_Haiti_earthquake (pas på med de stadige opdateringer af denne side)

Jordskælv og tsunami ved Sumatra dec. 2004 – NG og RE

Fokus kan være på naturkatastrofers påvirkning af folks religiøse forestillingsverden, dels for lokalbefolkningen (muslimer, hinduer m.fl.) dels for turisterne, der vel overvejende er kristne. Kulturmøder, turisters opførsel derude.
Pladetektonik, tsunamidannelse, tsunamivarsling. Genopbygning, håb?

EMU religion har et lille tema: http://www.emu.dk/gym/fag/re/inspiration/uvforloeb/tsunami.html
EMU naturgeografi har et stort tema: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/tema/tsunami.html
http://en.wikipedia.org/wiki/2004_Indian_Ocean_earthquake_and_tsunami (pas på med de stadige opdateringer af denne side)
Livet efter tsunamien, http://www.dennis-rk.dk/sw42896.asp Dansk Røde Kors, til grundskoleniveau. Den tilhørende lærervejledning kan hentes her: http://materialeplatform.emu.dk/materialer/public_bogkort.do?id=1316326

The Day After Tomorrow - NG og EN

Filmiske effekter og klimavidenskab: Er de I filmen/bogen/manuskriptet gengivne hændelse realistiske I videnskabelig forstand. Er det en sandsynlig katastrofe?
Termohalin cirkulation, istider, voldsommere storme, klimaændringer.
Retorik: politikere contra videnskabsfolk.

EMU-side: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/uvforloeb/opgave-ng-en.html
http://www.dmi.dk/dmi/index/viden/temaer/the_day_after_tomorrow_-_tema.htm
http://www.dmi.dk/dmi/thedayaftertomorrow.pdf
Bog: Whiley Strieber: The Day After Tomorrow, 2004
Film: The Day After Tomorrow, DVD
Der foreligger på nettet en udskrift af filmens dialog.

Sultkatastrofen på Afrikas Horn – NG og HI

Fokus kan være Afrikas koloniale arv, europæisk dikteret grænsedragning, stammer på tværs af statsgrænser, borgerkrige, udviklingspolitik. Klima, ITC, ørkendannelse, Sahel, bæredygtighed, befolkningsudvikling m.m. Tidligere sultkatastrofer i Sahel-bæltet m.m.

EMU naturgeografi har tema: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/tema/horn.html
EMU udviklingslande har tema: http://www.emu.dk/gym/3verden/aktuelletemaer/sult.html
Hans Torben Gilkær: Afrikas historie efter 1890 - med kilder om Kenya, 1. udgave 2007 (Systime)
Marc Ferro (red): Kolonialismens sorte bog, Høst og Søn 2005
Pernille Ehlers & Agnes Witzke: Oh Kamel, Geografforlaget 1989

Katrina – en umulig (!?) katastrofe – NG og EN

Katrina udviklede sig til en af de værste hurricanes i USAs historie, ikke mindste m.h.t. de liv og værdier der gik tabt. Hvordan kunne katastrofen blive så stor på trods af teknologierne, som ret præcist kan fastlægge orkaners vej og deres styrke. Myndighedernes respons kom under voldsom kritik. Det langvarige oprydningsarbejde står stadig på. I litteraturen bearbejdes katastrofen. I politik er der kø ved håndvasken. Retoriske virkemidler. Tilsyneladende kunne katastrofen have været undgået. (se lokal avis nedenfor)

EMU tema: http://www.emu.dk/gym/fag/ge/tema/katrina.html
http://www.nytimes.com/packages/html/national/2005_HURRICANEKATRINA_GRAPHIC/index.html
http://www.nola.com/hurricane/content.ssf?/washingaway/index.html - lokal avis forudså scenariet tre år tidligere.
Og National Geographic: http://ngm.nationalgeographic.com/ngm/0410/feature5/index.html?fs=www3.nationalgeographic.com&fs=plasma.nationalgeographic.com
http://thinkprogress.org/2005/09/15/katrina-speech-text/ - Bushs tale 15.9.2005
http://www.guardian.co.uk/books/booksblog/2007/aug/08/afterthedelugepostkatrinal - omtale af litteratur

Pompeiis udslettelse – NG og EN, eller NG og OL/LA

Placering af det sydlige Italien i forhold til den pladetektoniske model, samt en forklaring på den vulkanisme, der har præget vulkanen Vesuv gennem tiderne. Vandhusholdning i Campanien.
Romanen "Pompeii" af Robert Harris (2003), analyse af værket.
Personerne Plinius d. Ældre og Marcus Attilius Primus besidder i romanen naturvidenskabelig indsigt. Vurdering af denne indsigt i sammenligning med nutidig vulkanologisk viden om Vesuv.
Fiktiv fortælling til at skildre den historisk-geologiske virkelighed.

Ved OL/LA: Nærmere analyse af Plinius tekst, arkæologi, romersk kunst og arkitektur
http://www.volcanolive.com/vesuvius.html
http://www.volcanolive.com/pliny.html
http://www.italy.dk/turisme/campania/ask-pompei.htm
http://www.vesuvioinrete.it/e_index.htm
http://www.langkaer.dk/om/rejser/rom03x/tirsdag/vesuv/default.htm
http://www.emu.dk/gym/fag/ge/omraader/17vulk.html
Holger Mygind: Pompeiistudier, Tusculanum 1977